Quadratic: Journal of Innovation and Technology in Mathematics and Mathematics Education
Quadratic: Journal of Innovation and Technology in Mathematics and Mathematics Education is an open-access peer-reviewed international journal for the dissemination of knowledge in the field of mathematics and mathematics education. The journal is published by Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika Sekolah, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta and will be issued twice a year (April and October).
Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika Sekolah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Jl. Marsda Adisucipto, Yogyakarta 55281
Novelty skripsi mahasiswa (tren dan rekomendasi topik penelitian mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika)
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren dan kebaruan (novelty) penelitian skripsi mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Matematika. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan metode analisis bibliometrik terhadap 194 judul skripsi dalam kurun waktu lima tahun terakhir. Data dikumpulkan melalui dokumentasi dan dianalisis menggunakan perangkat lunak VOSviewer untuk mengidentifikasi pola, kecenderungan, serta keterkaitan antar topik penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penelitian mahasiswa didominasi oleh pendekatan kuantitatif, khususnya kuasi-eksperimen, dengan fokus utama pada model pembelajaran seperti Problem Based Learning dan variabel seperti pemahaman konsep serta pemecahan masalah. Penelitian kualitatif dan pengembangan telah dilakukan, namun masih terbatas pada pendekatan deskriptif dan produk konvensional seperti LKPD. Selain itu, ditemukan adanya kecenderungan repetisi topik dan keterbatasan eksplorasi metodologi serta variabel penelitian.Penelitian ini merekomendasikan perlunya diversifikasi metodologi, eksplorasi variabel kognitif dan afektif yang lebih kompleks, serta integrasi teknologi dalam penelitian pendidikan matematika. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar dalam pengembangan kebijakan akademik dan peningkatan kualitas penelitian mahasiswa.
Copyright (c) 2025 Quadratic: Journal of Innovation and Technology in Mathematics and Mathematics Education
Pengaruh Model Pembelajaran Open Approach Terhadap Kemampuan Creative Problem Solving (CPS) Matematis Siswa Ditinjau dari Habits Of Mind
Rendahnya kemampuan Creative Problem Solving matematis siswa disebabkan oleh beberapa faktor, antara lain pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kebiasaan berpikir siswa yang belum optimal. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran Open Approach terhadap kemampuan Creative Problem Solving matematis ditinjau Habits of Mind. Penelitian dilakukan di salah satu SMAN di Jakarta tahun ajaran 2024/2025 menggunakan metode kuantitatif quasi eksperimen dengan sampel 34 siswa kelas eksperimen dan 34 siswa kelas kontrol yang dipilih melalui teknik Cluster Random Sampling, melibatkan variasi tingkat Habits of Mind tinggi dan sedang. Data dikumpulkan melalui tes Creative Problem Solving dan angket Habits of Mind, kemudian dianalisis dengan uji ANOVA 2 jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) siswa yang mengikuti pembelajaran Open Approach memiliki kemampuan Creative Problem Solving lebih tinggi dibandingkan dengan siswa pada pembelajaran konvensional (Direct Instruction), (2) terdapat perbedaan kemampuan Creative Problem Solving berdasarkan tingkat Habits of Mind pada kedua kelas, (3) tidak terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran Open Approach dan tingkat Habits of Mind tinggi dan sedang terhadap kemampuan Creative Problem Solving siswa pada kedua kelas. Model pembelajaran Open Approach dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan kemampuan Creative Problem Solving matematis siswa.
Model Pembelajaran Open Approach, Habits of Mind, Kemampuan Creative Problem Solving
Copyright (c) 2026 Quadratic: Journal of Innovation and Technology in Mathematics and Mathematics Education
Integrasi Smart Apps Creator dalam Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa
Mathematics education plays an important role in shaping students' logical, critical, and systematic thinking skills. One indicator of the success of mathematics education can be seen from students' numeracy literacy skills, this study intends to review the improvement of students' numeracy literacy skills through Android-based interactive learning integrated with Smart Apps Creator. This study used a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design involving class X-2 as the experimental class and X-3 as the control class at SMA Negeri 1 Dewantara. Data were collected through pretest and posttest and analyzed using a two-sample t-test. The results mentioned that there was a significant increase in students' numeracy literacy skills in the experimental class compared to the control class, with an average n-gain score of the experimental class being higher. Furthermore, normality and homogeneity tests were carried out before testing the hypothesis of the 2-sample t-test. Based on the results of the tests carried out, information was obtained that the data were normally distributed and homogeneous. Hypothesis testing produced a significance value < 0,05. It can be concluded that android-based interactive learning media integrated with Smart Apps Creator is effective in improving students' numeracy literacy skills. These findings indicate that the use of android-based learning media can be an effective strategy in supporting learning in the digital era. This media provides more flexible, interactive learning access, and is able to increase student involvement in the learning process.
Inovasi Media Digital dalam Literasi Numerasi: Praktikalitas dan Efektivitas Smart Apps Creator Berbasis Android dalam Pembelajaran
Pada era digital ini, penggunaan media pembelajaran interaktif menjadi salah satu solusi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Salah satu aspek penting dalam pendidikan adalah literasi numerasi, yang mencakup kemampuan siswa dalam memahami dan menggunakan konsep matematika. Hal ini menunjukkan perlunya inovasi dalam metode pembelajaran untuk meningkatkan literasi numerasi siswa. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan adalah pemanfaatan media digital berbasis Android dalam proses pembelajaran. Smart Apps Creator (SAC) merupakan salah satu platform yang memungkinkan pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Android. Beberapa penelitian telah menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis Android yang dikembangkan menggunakan SAC dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran. Selain itu, penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis Android juga telah terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa. Fokus utama penelitian terletak pada uji coba media pembelajaran kepada siswa di SMA Negeri 1 Dewantara dan SMA Negeri 2 Dewantara untuk menilai tingkat kepraktisan dan keefektivan media. Berdasarkan hasil uji coba kepraktisan pada kelompok besar dengan subjek penelitian siswa-siswi kelas X-1 SMA Negeri 1 Dewantara diperoleh 85,5% sehingga dapat dikategorikan media yang dikembangkan “Sangat Praktis”. Selanjutnya, dilakukan uji coba produk pada kepada siswa siswi kelas X-1 SMAN 2 Dewantara dan diperoleh 85% sehingga dapat dikategorikan “Sangat Praktis”. Selanjutnya, akan dihitung nilai keefektifan dengan melihat hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil belajar siswa X-1 SMA Negeri 1 Dewantara diperoleh 90% sehingga dapat dikategorikan media yang dikembangkan “Sangat Efektif”. Sedangkan hasil belajar siswa X-1 SMA Negeri 2 Dewantara diperoleh 91,67% sehingga dapat dikategorikan “Sangat Efektif”. Maka berdasarkan data angket dan hasil tes, diperoleh informasi bahwa media yang dikembangkan sangat praktis dan sangat efektif.
Implementasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran MIPA
This research aims to: 1) describe the implementation of HOTS in the learning process on student learning outcomes in Mathematics and Natural Sciences learning; and 2) describe the supporting and inhibiting factors in implementing HOTS in Mathematics and Natural Sciences learning. The method used in this research is the Systematic Literature Review method or literature study which focuses on the process of reviewing and analyzing thoroughly several pieces of literature that are appropriate to the research topic. The results of this research show that: 1) the application of HOTS in the Mathematics and Natural Sciences learning process has proven to be effective in improving student learning outcomes. This effectiveness can be seen from changes in students' cognitive aspects, where in conventional learning they tend to use low-level thinking (LOTS), while with the implementation of HOTS, they begin to develop high-level thinking abilities, such as critical, creative and evaluative thinking. These three aspects equip students with a more mature mindset, enabling them to face and solve various problems in various situations; and 2) supporting factors for HOTS implementation include teacher competency, facilities and infrastructure, classroom management and learning planning. Meanwhile, the inhibiting factors in implementing HOTS are inadequate teacher education qualifications and a relatively low level of teacher understanding regarding HOTS. Keywords: Higher Order Thinking Skills (HOTS), learning outcomes, literature review.
Copyright (c) 2024 Quadratic: Journal of Innovation and Technology in Mathematics and Mathematics Education
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Aplikasi RIMath untuk Mendukung Literasi Digital
Education is very essential for the progress of a country. This is because education can provide enormous benefits to the younger generation. In carrying out education, learning media is needed to convey material and information by teachers to students. Media is very important in learning. So teachers must look for efficient media to apply in learning so that students are happy, comfortable and enthusiastic in learning. The approach used in this research is R&D with a 4D model. There are four stages that will be carried out in this research, namely Define, Design, Develop, and Disseminate. In processing the data, researchers used descriptive analysis techniques to draw conclusions from the data obtained. In the initial stage, researchers define the problems that exist in mathematics learning. The next stage is that researchers design learning media according to teacher needs to support digital literacy. In the third stage, the researchers carried out validation. As for the validation percentage results, the material aspect received 78.125%, including the very feasible category, the integration aspect received 91.6%, including the very feasible category, and the media aspect received 68.75%, including the appropriate category. The final stage is disseminate, researchers disseminate learning media to MTS Miftahul Ulum.
Peningkatan hasil belajar matematika siswa dengan strategi “pasangan belajar bersama”
Student proficiency in mathematics, as reflected in learning outcomes, remains a challenge that requires solutions. This study aimed to improve students' mathematics learning outcomes through the application of the "Collaborative Learning Pairs" strategy. The research method employed was Classroom Action Research (CAR), which included cycles of planning, action, observation, and reflection to evaluate the effectiveness of the applied strategy. The "Collaborative Learning Pairs" strategy was an adaptation of the cooperative learning model Think-Pair-Share, which formed learning pairs based on students' abilities, proximity of their homes, gender, and familiarity with each other. The data for this study were students' learning outcomes on flat and solid geometry topics. The research subjects were 28 seventh-grade students from SMP Negeri 4 Geyer Grobogan during the even semester of the 2022/2023 academic year. Data were collected through tests and observations. The data analysis included descriptive statistics, followed by a comparison with the research success criteria. The findings indicated that the strategy involved stages of student pairing, planning classroom and home activities, implementation, and evaluation. The data analysis results showed that before the strategy implementation (Pre-Cycle), the average mathematics score was 70.5, with only 28.57% of students achieving mastery with a Minimum Passing Criteria (KKM) of 80. In Cycle 1, after applying the strategy, the average score increased to 82.39, with 64.28% of students achieving mastery. In Cycle 2, the average score further increased to 85.32, with 78.57% of students achieving mastery. The results demonstrated that the "Collaborative Learning Pairs" strategy effectively improved students' mathematics learning outcomes. The significant increase in both average scores and the percentage of students achieving mastery from the Pre-Cycle to Cycle 2 indicated that this strategy was a viable solution for addressing the challenges in students' mathematics proficiency
Teorema Titik Tetap Kannan Pada Ruang Modular-2
Kannan's fixed point theorem, constructed initially on metric spaces, has been developed for several abstract spaces. This research will study Kannan's fixed point theorem on 2-modular spaces.
Fixed Point Theorem, Kannan, 2-modular Spaces
Systematic Literature Review: Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Literasi Matematika
Literasi matematika merupakan kemampuan matematika yang membutuhkan logika pemecahan masalah dan kemampuan penalaran kritis sehingga dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan literasi matematika seseorang dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya faktor lingkungan, termasuk penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literatur Review (SLR) untuk mengidentifikasi dan menganalisis berbagai studi yang relevan untuk menjawab pertanyaan penelitian. Pengumpulan data dilakukan dengan meninjau beberapa artikel nasional yang diperoleh dari basis data google scholar, semantic scholar dan sinta. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif merupakan media yang sering digunakan untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa dari tahun 2017-2024. Penggunaan media pembelajaran interaktif tersebut dapat meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa dengan membantu mereka lebih terlibat dalam pembelajaran, meningkatkan pemahaman konsep, meningkatkan pemecahan masalah, serta membantu dalam memvisualisasikan objek-objek abstrak atau sulit dibayangkan sehingga mereka dapat mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
Copyright (c) 2023 Quadratic: Journal of Innovation and Technology in Mathematics and Mathematics Education
Exploring Students’ Visual Thinking: Examining Students' Sequence And Series Analysis Through The Lens Of Visual Cognitive Styles
Visual thinking skill has an important role in solving mathematics problems. Visual thinking not only can be applied on the topic of geometry but also on the other topics including sequence and series. The visual cognitive styles have a relationship to mathematical abilities and types of tasks. This research aims to analyze the students’ visual thinking skill viewed by visual cognitive styles on the topic of sequence and series used grounded theory approach. The steps in this study are developing visual cognitive style questionnaire and visual thinking skill test, asking students to fill the questionnaire and do the test, and analyzing the results of questionnaires and students’ answer. The subjects of this research were 2 students at the eleventh grade (16-17 year-olds). The result showed that students with spatial visualization have better visual thinking skill than object visualization. Students with spatial visualization are very good at working on problems on indicators transforming problems or concepts into visual forms. Whereas, students with object visualization are very good at drawing for the nth term of a sequence. The analysis of this research can be used as material for consideration to make the learning design on the topic of sequence and series that is in accordance with the cognitive styles of students
Visual Thinking, Visual Cognitive, Sequence and Series
Eksplorasi Etnomatematika Pada Jembatan Lengkung Pekalongan Peninggalan Belanda
Jembatan Lengkung Pekalongan merupakan salah satu bangunan peninggalan era kolonial Belanda di Indonesia yang berfungsi sebagai saluran irigasi yang menghubungkan sungai antar desa. namun belum ditemukan penelitian yang mengkaji jembatan yang penuh sejarah dan budaya ini. Tujuan penelitian ini untuk mengeksplorasi konsep etnomatematika yang terdapat pada Jembatan Lengkung Pekalongan yang terletak di Kabupaten Pekalongan, Jawa Tengah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian kualitatif. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah etnografi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara melakukan eksplorasi lapangan, wawancara, mengambil dokumentasi, melakukan riset studi literatur atau studi kepustakaan dari Arsip Nasional dan Observasi di sekitar jembatan lengkung Pekalongan. Hasil penelitian menunjukkan adanya konsep etnomatematika pada Jembatan Lengkung Pekalongan, yakni terkait konsep kekongruenan, luas permukaan, volume, garis dan pola sudut yang ditemukan pada struktur jembatan. Dari penelitian ini diharapkan dapat mendukung pengembangan etnomatematika sebagai materi maupun bahan ajar yang memanfaatkan Jembatan Lengkung Pekalongan sebagai konteks nyata untuk mengajarkan konsep matematika seperti kekongruenan, luas permukaan, volume bangun ruang, garis, dan sudut.
Eksplorasi Motif Geblek Renteng: Aplikasi Grup Kristalografi dengan Graphical User Interface (GUI)
Geblek is one of Kulon Progo's specialty foods made from cassava flour with a shape resembling a figure eight. Geblek is the main pattern used in the batik typical of Kulon Progo. The batik motif uses repetitive and symmetrical patterns. The application of mathematics, especially cryptography, can be used to find repetitive patterns that can inspire batik motifs. This research aims to describe how a basic geblek pattern from Kulon Progo can be transformed into various other patterns using the concept of plane crystallography. The geblek pattern is applied to 17 crystallographic groups, resulting in 17 batik motifs. The use of Graphical User Interface (GUI) in MATLAB will make it easier to form batik motifs. Based on the exploration results, 17 patterns were derived from the basic pattern of Kuln Progo geblek. Uniquely, from these 17 patterns, there are the same and similar patterns. In other words, the patterns found from the basic geblek pattern do not reach 17 patterns. The development pattern of Kulon Progo geblek is further described in this article.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Di SMA Negeri 1 Jogonalan
Education is one effort to improve the quality of human resources. This quality improvement is carried out through the process of learning activities. Indicators of the success of learning activities are learning outcomes. Student learning outcomes are still relatively low because teaching materials do not yet facilitate students in improving their learning outcomes. One of the teaching materials that can be developed to improve learning outcomes is LKPD. The research aims to improve student learning outcomes using discovery learning-based LKPD. This type of research is research and development (Research and Development) which consists of several main steps, namely: problem identification, data collection, product design, product improvement. Research was carried out on class XI students at SMA Negeri 1 Jogonalan, Klaten Regency. The analysis technique used is descriptive quantitative. The results obtained from this research are in the form of a product, namely a K-13 Student Worksheet based on Discovery Learning on Transformational Geometry material. The research results show that the feasibility of developing LKPD based on discovery learning as assessed by media experts is in the feasible category (0.81). and Thus it can be concluded that discovery learning-based LKPD can be used in the SMA Negeri 1 Jogonalan, Klaten Regency environment. The results of student learning using the essay test were 28 students (80%) who completed it by achieving a KKM score ≥ 75, and 7 students (20%) had not achieved the KKM score or had not yet completed it. Keywords: Keywords: LKPD, Discovery Learning, Learning Outcomes
Faktor penyebab motivasi belajar matematika pada peserta didik
Salah satu penyebab munculnya rasa malas belajar matematika yaitu karena rendahnya motivasi belajar matematika peserta didik. Hal tersebut menjadi latar belakang terjadinya penelitian ini. Tujuan dari penulisan ini untuk merangkum faktor-faktor yang menyebabkan motivasi belajar matematika pada peserta didik dan untuk mengetahui apakah ada korelasi atau tidak antara motivasi belajar matematika peserta didik dengan hasil belajar matematika peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu studi kepustakaan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan mencari, mengumpulkan dan menelaah artikel yang berkaitan dengan faktor motivasi belajar matematika. Setelah mengumpulkan data dilakukan analisis terhadap data yang diperoleh kemudian diambil kesimpulan oleh penulis sebagai hasil dari penelitian ini. Hasil penelitian diperoleh dari artikel yang memuat tentang faktor yang menjadi penyebab motivasi belajar matematika yang terbagi menjadi faktor eksternal yaitu faktor sarana belajar, faktor teman sebaya, dan faktor keluarga dan faktor internal yaitu faktor minat, faktor perhatian, faktor kemampuan diri, faktor kesehatan, faktor waktu, faktor kebiasaan belajar peserta didik. Selain itu, terdapat korelasi antara motivasi belajar matematika peserta didik dengan hasil belajar matematika peserta didik.
Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik SMP Menggunakan LKPD Berbantuan Whatsapp Group Berdasarkan Gender
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika peserta didik SMP menggunakan LKPD berbantuan WhatsApp Group berdasarkan gender. Metode penelitian menggunakan tindakan kelas tiga siklus. Pengumpulan data menggunakan tes, angket, lembar observasi, dan wawancara. Teknik analisis data deskriptif kualitatif dan uji one sample t-test. Hasil penelitian sebelum tindakan didapatkan rata-rata motivasi peserta didik laki-laki 22.73 dan perempuan 25.41. Setelah diberikan tindakan 3 siklus didapatkan nilai rata-rata peserta didik laki-laki 24,47, 25,13 dan 26,33. Nilai rata-rata peserta didik perempuan 26,65, 27,41 dan 29,18. Hasil uji t pada 3 siklus didapatkan nilai berturut-turut 0,029, 0,035, dan 0,03. Hasil ini menunjukkan bahwa motivasi belajar peserta didik perempuan lebih tinggi daripada laki-laki. Sedangkan hasil belajar sebelum diberikan tindakan didapatkan nilai rata-rata peserta didik laki-laki 42,00 dan perempuan 60,59. Setelah diberikan tindakan 3 siklus didapatkan nilai rata-rata peserta didik laki-laki 58,33, 70,67, dan 78,67. Nilai rata-rata peserta didik perempuan 71,18, 83,53, dan 88,24. Hasil Uji t pada siklus 1 dan 2 berturut-turut 0,042, dan 0,035. Sedangkan pada siklus 3 tidak ada perbedaan hasil belajar peserta didik berdasarkan gender. Berdasarkan analisis data maka penggunaan LKPD berbantuan WhatsApp Group kelas VIIIA efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika yang didasarkan pada perbedaan gender. Kata Kunci: Gender, Hasil Belajar, Motivasi Belajar, Pembelajaran Matematika
Gender, Hasil Belajar, Motivasi Belajar, Pembelajaran Matematika
The k-Metric Dimension of Double Fan Graph
Diberikan graf terhubung dan sederhana $G=(V(G), E(G))$ dan bilangan bulat positif $k$. Himpunan $S \subseteq V(G)$ disebut sebagai pembangkit $k$-metrik jika untuk setiap pasang titik berbeda $u,v \in V(G)$, terdapat paling sedikit $k$ titik $w_{1}, w_{2}, \ldots, w_{k} \in S$ sedemikian sehingga $d(u,w_{i}) \neq d(v,w_{i})$ untuk setiap $i \in \{1,2,\ldots, k\}$, dengan $d(u,v)$ adalah panjang \emph{path} terpendek dari $u$ ke $v$. Pembangkit $k$-metrik dengan kardinalitas terkecil disebut basis $k$-metrik, dan kardinalitas dari basis $k$-metrik disebut dimensi $k$-metrik dari graf $G$ yang dinotasikan $dim_{k}(G)$. Pada tesis ini, akan disajikan nilai dari dimensi $k$-metrik pada graf \emph{double fan}.
pembangkit k-metrik, basis k-metrik, dimensi k-metrik, berdimensi k-metrik, graf double fan
Copyright (c) 2022 Quadratic: Journal of Innovation and Technology in Mathematics and Mathematics Education
Pengembangan Youtube Bahan Belajar Dari Rumah Untuk Materi Persamaan Linear Satu Variabel Tingkat SMP
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Youtube bahan belajar dari rumah yang dapat digunakan dalam pembelajaran persamaan linear satu variabel dan untuk mengetahui kelayakan Youtube bahan belajar dari rumah. Penelitian ini merupakan Research and Development (R&D) model ADDIE, terdiri dari 5 tahapan yaitu : (1) Analysis; (2) Design; (3) Development; (4) Implementation; (5) Evaluation. Instrumen yang digunakan adalah angket validasi, angket respon peserta didik, dan tes hasil belajar. Data dianalisis secara deskriptif, kualitatif dan kuantitatif. Hasil pada tahap analisis adalah mengetahui permasalahan dari hasil wawancara, observasi dan analisis materi kemudian peneliti memberikan solusi berupa pengembangan Youtube bahan belajar dari rumah. Tahap desain menghasilkan perencanaan isi materi, pemilihan software, perancangan isi angket dan pembuatan channel Youtube. Tahap pengembangan menghasilkan pembuatan video Youtube dan penilaian dari validator yang mencapai rata-rata 4,61 (sangat valid). Tahap implementasi memperoleh skor rata-rata dari angket respon peserta didik yaitu 4,31 (baik). Tahap evaluasi memperoleh hasil korelasi angket respon peserta didik dengan tes hasil belajar sebesar r = 0,719. Hasil penelitian ini berupa video Youtube bahan belajar dari rumah dengan channel “Cinta Matematika Kuy” untuk materi persamaan linear satu variabel. Video ini telah melalui uji kelayakan, dan dinyatakan layak digunakan subagai bahan belajar dari rumah.
Youtube, Bahan belajar dari rumah, Persamaan linear satu variabel
KALMUL Software Assited by GeoGebra (A New Media for Learning Multivariable Calculus)
Multivariable calculus is one of the compulsory subjects for study programmes in the fields of science and technology. The graphical approach to of two variable calculus written in a book or board usually makes it difficult for students to understand. This research aims to build a tool for learning multivariable calculus using GeoGebra. GeoGebra provides three-dimensional visualization facilities through the GeoGebra 3D Graphing Calculator software. This software has an android application so that it can be accessed via a smart phone. This research developed learning media for multivariable calculus using GeoGebra software in the form of an android application. The lecture material is limited to multivariable derivative. The research method used in this study is research and development (R & D) with development of 4-D models (Four D) for research design. The design of this study includes four main stages, namely the definition phase, the design stage, the development stage, and the dissemination stage. The results of validating media products are in good criteria and the results of small and large scale tests are very good criteria.
multivariable calculus; media; GeoGebra; android application; three dimensional space
Video Pembelajaran Operasi Bilangan Bulat Ber-Subtitle Untuk Siswa Tunarungu
Materi operasi bilangan bulat merupakan materi mendasari semua materi matematika. Akan tetapi, siswa tuna rungu mengalami kesulitan dalam mempelajari materi tersebut. Terbatasnya jumlah media pembelajaran juga menjadi salah satu hambatan. Penelitin ini bertujuan mengembangkan media video pembelajaran matematika ber-subtitle untuk siswa tunarungu pada materi operasi bilangan bulat. Penelitian ini merupakan penelitian RnD (Research and Development) dengan menggunakan model Hannafin dan Peck. Model ini terdiri dari tiga fase yaitu fase analisis kebutuhan, fase desain, dan fase pengembangan atau implementasi. Instrumen pada penelitian ini berupa lembar validasi. Hasil penelitian berdasarkan hasil validasi dari empat ahli, dapat disimpulkan bahwa video pembelajaran ber-subtitle untuk siswa tunarungu pada materi operasi bilangan bulat layak digunakan dengan nilai 3,27 yang termasuk dalam kategori sangat baik dengan rincian dua ahli menyatakan sangat baik dan dua ahli menyatakan baik.
Video dengan Subtittle, Operasi Bilangan Bulat, Siswa Tunarungu.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IV SD Selama Pembelajaran Daring
Kemampuan memecahkan masalah matematika adalah salah satu kemampuan dasar siswa dari pencapaian pembelajaran matematika. Tujuan pada penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana cara memecahkan masalah matematis siswa selama pembelajaran berani. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas IV yang membuka 10 orang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan di SD Bosowa Al Azhar Cilegon. Tes mengenai materi bangun datar adalah instrument yang dipakai dalam penelitian ini. Hasilnya menunjukkan bahwa di kelas IV SD Bosowa Al Azhar siswa yang memiliki kemampuan memecahkan masalah sangat tinggi sebanyak 1 siswa atau setara dengan 10%, siswa yang memiliki kemampuan memecahkan masalah tinggi sebanyak 3 siswa atau setara dengan 30%,
Karakterisasi kemampuan penalaran matematis pada materi pola bilangan
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi kemampuan penalaran matematis materi pola bilangan pada peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 3 Kepanjen. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Tes, Observasi dan Wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik dengan kategori tinggi, mampu memahami permasalahan yang diketahui dan ditanyakan secara lengkap, mengajukan dugaan dan memanipulasi matematika dengan benar, melakukan perencanaan dengan cara mensubtitusikan untuk menyelesaikan masalah, dan mampu memeriksa kembali penyelesaian dengan cara menuliskan kesimpulan dengan tepat. Peserta didik dengan kategori sedang, mampu memahami permasalahan dengan menulis dan menjelaskan apa yang diketahui dan ditanyakan secara lengkap dengan mengajukan dugaan dan mampu mensubtitusikan soal dalam matematika, tetapi hasilnya salah dan tidak lengkap serta tidak bisa memberikan kesimpulan dengan baik dan tepat. Peserta didik dengan kategori rendah, dikatakan kurang bisa menjelaskan apa yang harus dituliskan pada lembar jawaban, namun bisa menyelesaikan jawaban secara lengkap melalui pengajuan dugaan. Selain itu, peserta didik pada kategori ini bisa memberikan cara yang sesuai dengan melakukan subtitusi tetapi jawaban masih salah dan kurang, dan tidak mampu memberikan sebuah hasil yang disimpulkan dengan tepat dan tidak memeriksa kembali hasilnya.
Matematika Realistik : Eksplorasi Jajanan Pasar Yogyakarta Untuk Mengajarkan Materi Geometri
ABSTRAK Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang ditakutkan oleh siswa Hal ini karena matematika terkenal dengan kesulitannya. Pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) membantu siswa dalam memahami materi matematika yang di sampaikan oleh guru sehingga siswa tidak merasa kesulitan. Salah satu pembelajaran matematika dengan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) yaitu pada materi bangun ruang geometri dengan menggunakan bentuk-bentuk pada jajanan pasar Yogyakarta. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengeksplorasi jajanan pasar Yogyakarta dalam materi bangun ruang geometri sehingga dapat digunakan dalam pembelajaran matematika dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu library research atau studi pustaka. Data yang dikaji dalam penelitian ini diantaranya penjelasan singkat mengenai setiap jajanan pasar jogja yang digunakan dan analisis bentuk jajanan pasar tersebut pada bangun ruang geometri berupa bentuk, ciri-ciri dan rumus-rumusnya. Dari hasil penelitian didapatkan jajanan pasar jogja berupa arem-arem berbentuk tabung, klepon berbentuk bola, wajik berbentuk balok, clorot berbwntuk kerucut dan meniran berbentuk prisma segitiga. Jajanan pasar Yogyakarta tersebut memiliki bentuk yang berbeda-beda. Kata kunci : geometri, jajanan pasar Yogyakarta, RME ABSTRACT Mathematics is one of the subjects that students are afraid of. This is because mathematics is known for its difficulties. Learning mathematics using the Realistic Mathematical Education (RME) approach helps students understand the mathematics material presented by the teacher so that students do not find it difficult. One of the mathematics lessons with the Realistic Mathematical Education (RME) approach is on geometric geometric shapes using shapes in Yogyakarta market snacks. The purpose of this study is to explore Yogyakarta market snacks in geometrical geometric shapes so that they can be used in learning mathematics using the Realistic Mathematics Education (RME) approach. The research method used in this research is descriptive qualitative with data collection techniques used namely library research or literature study. The data studied in this study include a brief explanation of each Jogja market snack used and an analysis of the shape of the market snacks in geometric shapes in the form, characteristics and formulas. From the results of the study, it was found that traditional Jogja snacks were in the form of tubular arem-arem, spherical klepon, block-shaped diamonds, invitation-shaped clorot and triangular prism-shaped meniran. The Yogyakarta market snacks have different forms. Keywords: geometry, Yogyakarta market snacks, RME
Kata kunci : geometri, jajanan pasar Yogyakarta, RME
Hubungan Antara Kemandirian Belajar dengan Disposisi Matematis Peserta Didik Kelas X Sekolah Menengah Atas (SMA)
Kemandirian belajar merupakan inisiatif peserta didik secara mandiri dalam belajar yang menjadi aspek penting untuk menunjang keberhasilan peserta didik dalam proses pembelajaran. Selain kemandirian belajar, disposisi matematis juga perlu dimiliki oleh peserta didik agar mampu bertanggung jawab dalam belajar dan menerapkan kebiasaan bekerja dengan baik dalam matematika, serta menyelesaikan persoalan dengan sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kemandirian belajar dengan disposisi matematis peserta didik kelas X di salah satu SMA negeri di Kota Serang. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kuantitatif dengan teknik penelitian keterkaitan atau korelasi. Sampel pada penelitian ini berjumlah 31 peserta didik kelas X. Teknik pengambilan data menggunakan instrumen nontes berupa kuisioner kemandirian belajar dan disposisi matematis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya serta disebarkan melalui google formulir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai korelasi antara kemandirian belajar dengan disposisi matematis dalam tingkat kategori sangat rendah yaitu sebesar 0.091. Adapun nilai signifikansi yang dihitung dengan SPSS versi 25.0 sebesar 0.626 0.05 yang berarti tidak terdapat hubungan secara signifikan antara kemandirian belajar dengan dipsosisi matematis peserta didik. Hal tersebut dikarenakan banyak faktor lain yang berpengaruh dalam aspek disposisi matematis.
Disposisi matematis, hubungan, kemandirian belajar.
Efektivitas pemberian soal tipe HOTS terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas pemberian soal tipe HOTS terhadap kemampuan pemecahan masalah pada siswa kelas VII MTs SA Al-Idrus Repaking Wonosamodro Boyolali Tahun Pelajaran 2020/2021. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini ada 2 yaitu siswa kelas VII A dan kelas VII B yang berjumlah masing-masing 20 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah 20 siswa kelas VII A sebagai kelas Eksperimen dan 20 siswa kelas VII B sebagai kelas kontrol. Teknik pemilihan sampel dengan menggunakan metode sampel jenuh. Uji prasyarat terdiri dari Uji Homogenitas dan Uji Normalitas. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji-t untuk menguji secara parsial dan uji-F untuk menguji variabel secara Bersama-sama. Hasil analsis dari penelitian ini diperoleh thitung = 3,564 dan ttabel = 2,025. Hal ini menunjukkan bahwa thitung > ttabel, maka H0 ditolak dan H1 diterima yang berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah siswa kelas eksperimen dengan siswa kelas kontrol, dengan kata lain pemberian soal tipe HOTS efektif digunakan dalam pembelajaran matematika pokok himpunan. Hal ini juga dapat dilihat dari nilai rata-rata post tes siswa kelas eksperimen yaitu sebesar 78,75 lebih besar dari nilai siswa kelas kontrol yang hanya memperoleh nilai rata-rata 66,75.
Pengembangan Modul Matematika Berbasis STEM Terintegrasi Nilai-nilai Keislaman Pada Materi Segi empat dan Segitiga di Kelas VII
ABSTRAK Permasalahan yang dihadapi oleh siswa di MTs NU Assalam Kudus salah satunya adalah pemanfaatan LKS sebagai bahan ajar satu-satunya dengan tampilan yang kurang menarik, tidak mengikuti perkembangan teknologi terkini, serta tidak ada pengintegrasian dengan nilai-nilai keislaman. Tujuan dari riset ini untuk memperoleh pengetahuan mengenai proses dan kelayakan dalam mengembangkan modul matematika berbasis STEM terintegrasi nilai-nilai keislaman. Model 4D adalah model penelitian dan pengembangan yang digunakan dalam riset ini dengan empat tahapan yaitu define, design, develop, dan disseminate. Subjek dalam penelitian pengembangan ini adalah 38 peserta didik kelas VII D MTs NU Assalam Kudus dengan lingkup skala kecil (terbatas). Instrumen pengumpulan data yang dipakai adalah lembar validasi modul dan lembar angket respon peserta didik. Hasil penelitian pengembangan ini disimpulkan bahwa modul matematika berbasis STEM terintegrasi nilai-nilai keislaman sudah dinyatakan valid dan layak digunakan dalam pembelajaran. Kelayakan ini didasarkan pada uji validasi ahli materi , media, dan agama menggunakan uji validitas Gregory dengan hasil validitas konstruknya adalah 1 dan dikategorikan memiliki validitas sangat tinggi. Setelah para ahli menyatakan bahwa modul matematika memiliki validitas sangat tinggi, maka dilakukan uji coba produk dengan nilai skor rerata persentase yaitu 73,5% dan termasuk kategori “Layak” digunakan di lapangan. Kata Kunci: Pengembangan, Modul Matematika, STEM, Integrasi Nilai-nilai Keislaman
Pengembangan, Modul Matematika, STEM, Integrasi Nilai-nilai Keislaman
Analisis pada kematian akibat penyakit jantung di rumah sakit umum pusat H. Adam Malik Medan menggunakan poisson ridge regression (PRR)
Penyakit jantung adalah sebutan umum dari semua penyakit yang menyerang organ jantung atau merupakan keadaan ketika jantung mendapati suatu hambatan dan salah satu dari sekian banyak penyakit yang merupakan pemicu kematian. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui penggunaan metode Poisson Ridge Regression (PRR) terhadap hasil analisis kematian akibat penyakit jantung di Rumah Sakit Umum Pusat H. Adam Malik Medan. PRR merupakan metode yang umumnya dilakukan untuk memperkirakan regresi data cacah, dan sangat sensitif terhadap multikolinieritas. Dalam penelitian ini, PRR digunakan untuk menganalisis kematian akibat penyakit jantung dengan adanya kasus multikolinearitas. Hasil menunjukkan bahwa estimasi parameter model PRR sedikit berbeda dengan estimasi model regresi poisson dimana nilai estimasi variabel penderita penyakit gagal jantung (X1) = 0,030751, nilai estimasi penderita penyakit jantung bawaan (X2) = -0,002125, nilai estimasi penderita penyakit jantung iskemik (X3) = -0,003085 dan nilai estimasi penderita hipertensi (X4) = 0,009689. Kesimpulannya adalah dari keempat variabel, dua diantaranya memberikan pengaruh positif terhadap kematian akibat penyakit jantung yakni penderita penyakit gagal jantung dan penderita hipertensi. Artinya semakin banyak penderita penyakit gagal jantung dan hipertensi, maka semakin banyak pula jumlah kematian akibat penyakit jantung.
Poisson Ridge Regression, Kematian Jantung, Multikolinearitas.
Penerapan Metode Economic Part Period (EPP) dan Metode Part Period Balancing (PPB) Pada Pengendalian Persediaan Pil KB
Persediaan memiliki peranan yang sangat penting dalam perusahaan agar dapat melangkah dengan baik. Pengendalian persediaan harus lebih diperhatikan berhubungan dengan biaya yang ditanggung oleh perusahaan. Persediaan pil KB di gudang alat kontrasepsi Badan Kependudukan Keluarga Berencana Nasional Provinsi Sumatera Utara sangat dibutuhkan, karena pengendalian persediaan yang dilakukan perusahaan tidak optimal. Dimana sering terjadi penumpukan pil KB yang membuat persediaan perusahaan menjadi tidak terkontrol dan mengakibatkan biaya penyimpanan pil KB semakin besar. Tujuan dari penelitian ini untuk menerapkan metode Economic Part Period dan Part Period Balancing pada pengendalian persediaan pil KB agar lebih optimal. Metode yang digunakan pada penelitian ini, yaitu metode Economic Part Period dan Part Period Balancing. Berdasarkan hasil perhitungan metode Part Period Balancing lebih optimal dibandingkan dengan metode Economic Part Period. Perusahaaan dapat menghemat total biaya persediaan pil KB pada tahun 2019 sebesar Rp. 6.160.025.800 apabila menggunakan metode Part Period Balancing.
Persediaan, Economic Part Period (EPP), Part Period Balancing (PPB)
Analyzing junior high school students’ mathematical creative thinking skill in mathematical modelling
Creative thinking skills are one of the skills that must be developed in order to pursue developments in the 21st century. The development of creative thinking skills must be applied within a formal education level. One of the areas of study taught in formal education is mathematics. Mathematics can be used to solve problems in everyday life by using mathematical modeling. This study aimed to analyze the students' mathematical creative thinking skills in mathematical modeling with descriptive design. The steps on this research consisted of designing a test of creative thinking skills; Interviewed test results of mathematical creative thinking skills; and analyzed student answers results on mathematical creative thinking skills tests. The subject of the study consisted of 65 of junior high school students of class VIII. Findings demonstrate the skills of creative thinking students in modeling in the category of students with high mathematical abilities is that students can create unique models and seek solutions using different ways with logical and systematic, in medium category, students have a tendency to use trial and error methods as well as procedural ways to test models made, while in low category, students tend to use trial and error Test the model and resolve the problem.
Copyright (c) 2021 Quadratic: Journal of Innovation and Technology in Mathematics and Mathematics Education
Diberikan K merupakan lapangan bernilai non-Archimedean. Pada paper ini dikonstruksikan norma-2 non-Archimedean pada ruang barisan ‘¥(K). Selanjutnya, dikaji mengenai hubungan antara norma-2 non-Archimedean dan norma non-Archimedean pada ruang tersebut, sehingga diperoleh hubungan antara kelengkapan ruang ‘¥(K) terhadap norma-2 non-Archimedean dan norma non-Archimedean.
:lapangan bernilai non-Archimedean, Norma non-Archimedean, Norma-2 non-Archimedean, Ruang Barisan,
Abstraksi Reflektif: Suatu Sudut Pandang Pemecahan Masalah Geometris
This study aims to analyze and describe the process of mathematical reflective abstraction of students with high early mathematics ability in problem solving based on Krulik and Rudnick's steps on geometry material. This research is a case study qualitative research. The research subjects were students of MAN 1 Ngawi who were taken by purposive sampling technique. The data collection technique was done by task-based interviews. The results of the problem solving task and interview data are then presented and analyzed using descriptive analysis. The results of this study indicate that students who are highly capable in every step of problem solving according to the Krulik and Rudnick stages always bring up a complete reflective abstraction which includes recognition, representation, structural abstraction, and structural awareness. Subjects utilize previous knowledge related to trigonometry in solving geometric problems. In reflective abstraction activities, it can be seen how students construct conceptual knowledge, by providing reasons for the decisions made. This is in accordance with the demands of learning in the new normal era, students are required to construct their own mathematical knowledge.