Peningkatan Kompetensi Guru PAI dalam Menyusun Proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui Coaching Terstruktur di Kabupaten Sleman
DOI:
https://doi.org/10.14421/jpm.2019.42-05Keywords:
Structured Coaching, Professional Competence, Research Action ClassAbstract
This research aims to improve the competency of PAI teachers in the building in drafting the proposal of class action research in Sleman Regency through structured coaching. The subject of research is 9 teachers of junior high School from 3 sub-district, Kalasan Sub-district, Berbah subdistrict and Prambanan subdistrict. The research was conducted for 3 (three) months that may until July 2017, conducted with 2 (two) cycles. The results showed that the understanding of each component of the PTK proposal in cycle I 56.24 on cycle II increased to 83.6. The process assessment score of the 4 stage structured Coaching cycle I amounted to 40.97, on the II cycle increased to 86.8. The result of Cycle I poll is 64.7, in cycle II to 83.6. This demonstrates structured coaching can improve the competency and understanding of teachers in drafting PTK proposals.
Downloads
References
Badan Akreditasi Nasional Sekolah/ Madrasah. 2017. Petunjuk Teknis Pengisian Instrumen Akreditasi SMP/SMK. Jakarta: Badan Akreditasi Nasional
Badan Pengembangan SDM Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjamin Mutu Pendidikan. 2014. Jenjang SD/SMP/SMK Coaching. Jakarta: Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan
Beni, Ahmad Saebani, Kadar Nurjaman. 2013. Manajemen Penelitian. Bandung: Pustaka Setia
Rahmah, Dian Dwi Nur, Arief Fahmie. “Pengaruh Pelatihan Coaching terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Supervisor.” Jurnal Intervensi Psikologi, Fakultas Psikologi dan Ilmu Budaya Universitas Islam Indonesia Yogyakarta, Vol. 8 No. 2, 2016
Dinas Pendidikan Pembinan dan Pengembangan Profesi Guru. 2016. Buku Satu: Pedoman Pengelolaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guna Mendukung Pengengembangan Profesi Guru Pembelajar. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Dinas Pendidikan Pembinan dan Pengembangan Profesi Guru. 2016. Buku Dua: Pedoman Pengelolaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guna Mendukung Pengengembangan Profesi Guru Pembelajar. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Garvey, Bob. 2009. “Coaching and Mentoring: Theory and Practice”. Canadian Journal of University Continuing Education.
Mulyasa, E. 2009. Penelitian Tindakan Sekolah. Bandung: Rosda Karya
Nasution. 2014. Metode Research (Penelitian Ilmiah) Usul Tesis Desain Penelitian Hipotesa Validitas Sampling Populasi Observasi Wawancara Angket. Jakarta: Bumi Aksara
Pendidikan dan Pelatihan Fungsional Calon Pengawas Sekolah dn Penguatan Kompetensi Pengawas Sekolah. 2018. Modul Pengembangan Profesi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Sugiyono. 2006. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Tim Kubik. 2017. Manfaat Coaching. https://www.kubikleadership.com/manfaat-coaching/ diakses tanggal 30 November 2017
Yuliawan, Teddy Prasetyo. “Coaching Psychology: Sebuah Pengantar.” Buletin Psikologi, Fakultas Psikologi UGM, Volume 19 No. 2, 2011
Warso, Dwi Doso, Agus Wasisto. 2012. Publikasi Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dalam Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru. Klaten: Graha Cendekia
Warso, Dwi Doso, Agus Wasisto. 2015. Penelitian Tindakan Kelas dalam Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru, Sesuai dengan permenpan dan RB no 16 tahun 2009 tentang jabatan Fungsional Guru. Klaten: Widya Pustaka
