Model Internalisasi Nilai Tasāmuḥ Melalui Program Sekolah Sisan Ngaji di Kabupaten Blora: Sebuah Inovasi Pendidikan Islam Inklusif
DOI:
https://doi.org/10.14421/k8e34z55Keywords:
internalisasi, tasāmuh, Sekolah Sisan Ngaji, pendidikan Islam inklusif, moderasi beragamaAbstract
Artikel ini menganalisis model internalisasi nilai tasāmuḥ (toleransi Islam) melalui Program Sekolah Sisan Ngaji (SSN) di Kabupaten Blora sebagai inovasi pendidikan Islam inklusif di tingkat lokal. Penelitian ini penting mengingat perlunya model konkret pendidikan agama berbasis komunitas yang mampu memperkuat kohesi sosial dan moderasi beragama. Dengan menggunakan perspektif studi Islam, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana nilai tasāmuḥ tidak hanya dipahami sebagai konsep normatif, tetapi juga diartikulasikan sebagai praktik sosial dan kompetensi kewargaan di lingkungan sekolah. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus untuk menangkap dinamika empiris dari program yang bersifat kontekstual ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program SSN berhasil mengintegrasikan nilai-nilai toleransi melalui kurikulum berbasis kearifan lokal, sehingga dapat menjadi best practice dalam internalisasi moderasi beragama. Implikasi penelitian ini menawarkan model kebijakan pendidikan bagi pemerintah daerah dan institusi pendidikan Islam dalam mengelola keragaman masyarakat multikultural secara inklusif.
Downloads
References
Alhafizh, I. & Dede Setiawan. (2025). Pendidikan Moderasi Beragama sebagai Pilar Penguatan Karakter dan Toleransi di Sekolah. Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 207–221. https://doi.org/10.31538/adrg.v5i1.1987
Bourdieu, P. (1977). Outline of a Theory of Practice: Vol. Volume 16. Cambridge University Press.
Dalimunthe, D. S. (2023). Transformasi Pendidikan Agama Islam: Memperkuat Nilai-nilai Spiritual, Etika, dan Pemahaman Keislaman dalam Konteks Modern. Al-Murabbi: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 75–96. https://doi.org/10.62086/al-murabbi.v1i1.426
Foley, T. (2025). Exploring perceptions of interreligious learning and teaching and the interplay with religious identity: A synthesis of a five- part evolving study. Journal of Religious Education. https://doi.org/10.1007/s40839-025-00254-7
Hanafi, M. (2021). Internalisasi Nilai Moderasi Beragama dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 6.
Ikhsan, M. (2014). Belajar Toleransi dari Ibnu Taimiyah (Pertama). Pustaka Al-Kautsar.
Jackson, R. (2013). Rethinking Religious Education and Plurality. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203465165
Kindarto, D. A. (2024, December 17). Wawancara dengan Kasi Pembinaan SMP Kabupaten Blora [Personal communication].
Nugroho, P. (2017). Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Dan Kepribadian Mahasiswa Pendidikan Agama Islam Melalui Pendekatan Humanis-Religius. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 12(2), 355. https://doi.org/10.21043/edukasia.v12i2.2491
Pemkab Blora. (2024, February 8). Program Sekolah Sisan Ngaji (SSN) Untuk Murid SD dan SMP di Blora Segera DIajalankan. DInas Komunikasi dan Informasi Kabupaten Blora. https://blorakab.go.id/index.php/public/berita/detail/6075/program-sekolah-sisan-ngaji-untuk-murid-sd-dan-smp-di-blora-segera-dijalankan#
Puspitasari, N., Relistian. R, L., & Yusuf, R. (2022). Peran Pendidikan Agama Islam Terhadap Pembentukan Karakter Religius Peserta Didik. Atta’dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 57–68. https://doi.org/10.30863/attadib.v3i1.2565
Rumahuru, Y. Z. (2021). Pendidikan agama inklusif sebagai fondasi moderasi beragama: Strategi merawat keberagaman di Indonesia. Kurios, 7(2). https://doi.org/10.30995/kur.v7i2.323
Shihab, M. Q. (2022). Toleransi Ketuhanan, Kemanusiaan, dan keberagamaan. Lentera Hati.
Siregar, A., Chairunnisa, A. M., Syaifullah, M., Br. Sitepu, N. P. S., & Herman, N. A. S. (2022). Strategi Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Al-Qur’an pada Siswa Sekolah Dasar. Journal On Teacher Education, 3, 526–530.
Subchi, I., Zulkifli, Z., Latifa, R., & Sa’diyah, S. (2022). Religious Moderation in Indonesian Muslims. Journal of Indonesian Islam. https://doi.org/10.3390/rel13050451
Sudrajat, A., & Sufiyana, A. Z. (2020). Filsafat Pendidikan Islam Dalam Konsep Pembelajaran Holistik Pendidikan Agama Islam. 2.
Sugiyarti, Handayani, T., Kholiq, A., Lestari, E. B., Liantini, J., & Sulistini. (2024). Petunjuk Pelaksanaan Program Sekolah Sisan Ngaji (SSN) (S. D. Cahyono, Kariyono, & T. Prasetyono, Eds.). Dinas Pendidikan Kabupaten Blora.
Sutrisno. (2019). Pendidikan Islam yang Menghargai Keragaman Budaya. Jurnal Pendidikan Islam.
Jurnal Kajian Islam Interdisipliner are licensed under a 