Analysis of the Textbook "Aku Cinta Bahasa Arab" for Grade 1 Elementary School in the Perspective of Cognitive Developmental Psychology
DOI:
https://doi.org/10.14421/almahara.2022.081-07Keywords:
Textbooks, Aku Cinta Bahasa Arab, Content Analysis, Cognitive Development, Buku Teks, Analisis Konten, Perkembangan KognitifAbstract
This study aims to determine the feasibility of the textbook "Aku Cinta Bahasa Arab" for grade 1 elementary school published by Tiga Serangkai in terms of the psychology of children's cognitive development. This research is library research with content analysis method. The data collection technique in this research is documentation. Sources of data used in this study are books, journals, documents, articles, and other scientific works relevant to the study's object of study. The main topics of this research are theories related to textbook assessment and cognitive development of elementary-age children. The data collection technique in this research is documentation. Furthermore, to process and analyze the data, the author uses the method of content analysis, which is an analysis of the content that focuses on interpretation in terms of assessing the feasibility of textbooks and reviewing theories of cognitive development for elementary-age children. The results of this study indicate that there is a suitability of the assessment of texts with children's cognitive development. However, there are still errors both in terms of technique and substance of the book. Various improvements are needed to be used as learning materials in accordance with the cognitive development of children in the grade 1 elementary school.
Keywords: Textbooks, Aku Cinta Bahasa Arab, Content Analysis, Cognitive Development.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan buku teks “Aku Cinta Bahasa Arab” untuk Kelas I Madrasah Ibtidaiah yang diterbitkan oleh Tiga Serangkai ditinjau dengan psikologi perkembangan kognitif anak. Penelitian ini merupakan penelitian pustaka (library research) dengan metode analisis konten. Teknik pengumpulam data pada penelitian ini adalah dokumentasi. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu buku, jurnal, dokumen, artikel, dan karya ilmiah lainnya yang relevan dengan objek kajian pada penelitian ini. Pokok bahasan dalam penelitian ini yaitu teori-teori yang berkaitan dengan penilaian buku teks dan perkembangan kognitif anak usia dasar. Teknik pengumpulam data pada penelitian ini adalah dokumentasi. Selanjutnya, untuk mengolah dan menganalisis data, penulis menggunakan metode content analysis, yaitu analisis terhadap kandungan isi yang berfokus pada interpretasi dari segi penilaian kelayakan buku teks dan ditinjau teori-teori perkembangan kognitif anak usia dasar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat kesesuaian penilaian buku teks dengan perkembangan kognitif anak, namun masih terdapat kesalahan baik dari sisi teknik maupun substansi buku, dan diperlukan berbagai upaya perbaikan supaya dapat dijadikan bahan belajar yang sesuai dengan perkembangan kognitif anak pada usia kelas satu sekolah dasar.
Kata Kunci: Buku Teks, Aku Cinta Bahasa Arab, Analisis Konten, Perkembangan Kognitif
Downloads
References
Azhari, Afifa Wijdan. “Analisis Buku Ajar Bahasa Arab Kelas Vi Madrasah Ibtidaiah Terbitan Karya Toha Putra.” ALSUNIYAT: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, Dan Budaya Arab 1, no. 2 (2018): 125–36. https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v1i2.24360.
Bujuri, Dian Andesta. “Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar Dan Implikasinya Dalam Kegiatan Belajar Mengajar.” LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan) 9, no. 1 (2018): 37. https://doi.org/10.21927/literasi.2018.9(1).37-50.
Darmiah. “Perkembangan Kognitif Anak Usia MI.” PIONIR: Jurnal Pendidikan 09, no. 01 (2020): 1–6.
Desmita. Psikologi Perkembangan Peserta Didik: Panduan Bagi Orang Tua Dan Guru Dalam Memahami Psikologi Anak Usia SD, SMP, Dan SMA. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2016.
———. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011.
Fauziah, Irma. “Desain Pembelajaran Pendidikan Dasar Berbasis Perkembangan Intelektual.” PREMIERE : Journal of Islamic Elementary Education 3, no. 1 (2021): 1–18. https://doi.org/10.51675/jp.v3i1.113.
Hapsari, Iriani Indri. Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta: PT. Indeks, 2016.
Hastuti. Psikologi Perkembangan Anak. Yogyakarta: TUGU Publisher, 2012.
Ibda, F. “Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget.” Intelektualita 3, no. 1 (2015): 242904.
Idham, I. “Menyoal Buku Ajar Keagamaan: Tadqiq Buku Mata Kuliah Pendidikan Agama Islam Di Universitas Negeri Gorontalo.” EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan 14, no. 1 (2016): 81–96. https://doi.org/10.32729/edukasi.v14i1.11.
Kholilullah, Hamdan, Heryani. “Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini.” Aktualita Jurnal Penelitian Sosial Dan Keagamaan 10, no. Juni (2020): 77.
Mappiara, Zahra Atika, Muh Arif, and Munirah. “Analisis Bahan Ajar Dalam Buku Teks Siswa Madrasah Tsanawiyah Kelas VII.” Jurnal Pendais 2, no. 1 (2020): 1–13. https://uit.e-journal.id/JPAIs/article/view/654.
Martatik, Martatik. “Analisis Buku Bahasa Arab Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Madrasah Ibtidaiyah Kelas I.” Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan 6, no. 1 (2018): 104–21. https://doi.org/10.36052/andragogi.v6i1.50.
Masganti, Sit. Perkembangan Peserta Didik. Medan: Perdana Publishing, 2012.
Mi’rotin, Sholikah, and Mufidah Cholil. “Analisis Bias Gender Pada Soal Ujian Bahasa Arab Di Madrasah Tsanawiyah.” An Nabighoh: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab 22, no. 02 (2020): 191. https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v22i02.2232.
Munip, Abdul, and Dkk. Pedoman Penulisan Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan. Yogyakarta: Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, 2015.
Muslich, Masnur. Textbook Writing, Dasar-Dasar Pemahaman, Penulisan, Dan Pemakaian Buku Teks. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2016.
Nainggolan, Alon Mandimpu, and Adventrianis Daeli. “Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Implikasinya Bagi Pembelajaran.” Journal of Psychology “Humanlight” 2, no. 1 (2021): 31–47. https://doi.org/10.51667/jph.v2i1.554.
Ramah, Sutri, and Miftahur Rohman. “Analisis Buku Ajar Bahasa Arab Madrasah Aliyah Kurikulum 2013.” Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab 2, no. 2 (2018): 141. https://doi.org/10.29240/jba.v2i2.552.
Riham Lailatul Wachdah. “Evaluasi Buku Ajar Bahasa Arab Kelas X Madrasah Aliyah: Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013.” Al-Ma’rifah 17, no. 1 (2020): 41–47. https://doi.org/10.21009/almakrifah.17.01.04.
Rosyadi, Faiq Ilham, and Munaya Ulil Ilmi. “E-Learning: An Implementation for Arabic Learning During the Covid-19 Pandemic.” ALSUNIYAT: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, Dan Budaya Arab 4, no. 1 (2021): 47–57. https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v4i1.32259.
Safitri Nur Aulia. “Buku Senang Matematika Kelas VI Kurikulum 2013 (Perspektif Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget).” Skripsi 2013, no. April (2021): 1–95.
Suparno, Paul. Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Yogyakarta: Penerbit Kanisius, 2001.
Taufik, Ahmad. “Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam.” El-Ghiroh: Jurnal Studi Keislaman 17, no. 02 (2019): 81–102. https://doi.org/10.37092/el-ghiroh.v17i02.106.
Witdianti, Yeni, and Samran Palapa Adji. “Analisis Kesesuaian Instrumen Evaluasi Dalam Buku Teks Bahasa Indonesia Sma Kelas x Dengan Perkembangan Kognitif Siswa.” Jurnal Frasa: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya 3, no. 1 (2022): 39–47.
.jpg){kind=small}
