Tanfīż Istirātījiyyah Numbered Heads Together (NHT) li Tarqiyah Nata'ij at-Ta'līm fī Mawdhu' al-Lugah al-'Arabiyyah
Implementing the Numbered Heads Together (NHT) Strategy to Upgrade Learning Outcomes in the Arabic Language
DOI:
https://doi.org/10.14421/almahara.2024.0101-04Keywords:
Learning Outcomes, Numbered Heads Together, Strategy, نشاط تعلم, نتائج تعلم, الإستيراتيجيةAbstract
The Numbered Heads Together (NHT) strategy is one of the learning models of Cooperative Learning. The Numbered Heads Together strategy can increase student activity in the classroom, affecting student learning outcomes. Darul Fikri Islamic Institute is an Islamic educational institution affiliated to Darul Fikri Bringin, Kauman, Ponorogo, which combines two curricula, They are the curriculum of the Ministry of Religious Affairs and the curriculum of the Modern Islamic Institute Gontor Institute in the development of foreign languages, namely Arabic and English. Especially in Arabic subjects, teachers use the lecture method that makes students feel bored and inactive during the learning process in the classroom, affects student activity in the classroom, and makes student learning outcomes low with a grade point below KKM. In addition, in daily activities, students do not use Arabic vocabulary (conversation). Thus, there must be improvements and changes in the learning process using the Numbered Heads Together.
Keywords: Learning Outcomes, Numbered Heads Together, Strategy
ملخص
معهد دار الفكر الإسلامية هي مؤسسة تعليمية إسلامية تابعة لمؤسسة دار الفكر برينجين، كومن، فونوروكو التي تجمع بين منهجين، هما: منهج الوزير الشؤون الدينية والمنهج الدراسي لمعهد دار السلام كونتور في تطوير اللغات الأجنبية، وهي العربية والإنجليزية. خاصة في المواد العربية، يستخدم المعلمون طريقة المحاضرة التي تصبح الطلاب يشعرون بالملل ونقيص النشاط أثناء عملية التعلم في الفصل وتؤثر على نشاط الطلاب في الفصل وتجعل نتائج تعلم الطلاب منخفضة بمعدل درجات أقل من KKM. بالإضافة إلى ذلك، في الأنشطة اليومية، لا يستخدم الطلاب المفردات العربية (المحدثة). وبالتالي، يجب أن تكون هناك تحسينات وتغييرات في عملية التعلم باستخدام إستراتيجيةNumbered Heads Together
Numbered Heads Together الكلمات المفتاحية: نشاط تعلم، نتائج تعلم، الإستيراتيجية
Downloads
References
Ardiana, Yono & Leo Idra. “Analisis Kesalahan Berbahasa.” Universitas Terbuka, 2001.
Darmadi, Utami Setiawati. Utami Setiawati Darmadi-Fitk. Penguasaan Kata Depan Di, Ke, Dan Awalan Di-, Ke-,Dalam Pragraf Narasi Siswa Kelas X Semester Ganjil Tahun Pelajaran 20211/2012 Madrasah Aliyah Annajah Jakarta, 2011.
Fadillah, Roojil. “تحليل الأخطاء النحوية اللغوية عند المحادثة اليومية (دراسة حالية مقارنة).” LISANIA: Journal of Arabic Education and Literature 1, no. 2 (2017): 59. https://doi.org/10.18326/lisania.v1i2.59-76.
Iqbal, Moch. “Mempelajari Koneksi Antara Charf Jaar Dan Fi’il Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab.” Maharat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 1, no. 1 (2018): 14–23. https://doi.org/10.18196/mht.112.
Jauhar, Nasaruddin Idris. “تدريس النحو علي أساس التقابل اللغوي تدريس الأفعال المتعدية بحرف درسا نموذجيا.” LISANIA 1 (2010).
Kaltsum, Ummu. “الدراسة التقابلية في الأفعال المتعدية بحروف الجر في اللغة العربية واللغة الإندونيسية والاستفادة منها في تعليم اللغة العربية.” Rayah Al-Islam 5, no. 2 (2021): 352–63.
Marlina, Lina, dan Siti Khumairotuzzahra. “Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Al-Muhadatsah Al-Yaumiyah Berbasis CEFR Melalui Online Learning.” Al-Lughah, 2021.
Maturedy, Faris, Wihdatul Hasanah, and Muhammad Alfan. “Akhtᾱ’ Yajibu an Tusahhahu: Akhtᾱ’ Nahwiyyah Wa Uslūbiyyah Wa Imlᾱiyyah Fi Kurrᾱsᾱtit Tadrīb Li Talabatil Madrasatil Ibtidāiyyah.” Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban 4, no. 1 (2021): 37. https://doi.org/10.35931/am.v4i1.415.
Musta’in. “Ta’lim Maharah AL-Kalam Namudzajan Li Ghayr AL-Natiqin Biha.” Jurnal Al-Fawa’id X, no. 1 (2020): 24–37.
Nasution, Sakholid. Pengantar Linguistik Bahasa Arab. Edited by Moh. Kholison. Sidoarjo: CV. LISAN ARABI, 2017. http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/JKM/article/view/2203.
Nurkholis, Nurkholis. “Analisis Kesalahan Berbahasa Dalam Bahasa Arab.” Al-Fathin: Jurnal Bahasa Dan Sastra Arab 1, no. 01 (2018): 10. https://doi.org/10.32332/al-fathin.v1i01.1186.
Pranowo. Analisis Pengajaran Bahasa. Yogyakarta: Gadjah Mada University, 1996.
Rahmah, Meutia, and Khuzaimah Alfi Syahrina. “Tahl ī Lu Akht ā i Ashshautiyah Fī Qirāati an -Nashhi Al- `arabiyyah” 7, no. 1 (2022): 30–38.
Rusdi, Feri. “تحليل الأخطاء اللغوية في استخدام التراكيب الإضافية والوصفية في الإنساء لدى الطلبة.” Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab 10 (2021).
Setiadi, Fadhlan Masykura. “تعليم مهارة الكلام لغير الناطقين بالعربية (نظريا وتطبيقيا).” Ihya Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab 1 (2015).
Umam, Chatibul. Problematika Pengajaran Bahasa Arab Di Indonesia. 08/1999. Jakarta: Al-Turas, 1999.
الجرحاني, عبد القادر. المفتاح في الصرف, تحقيق علي التوفيق. مؤسسة الرسالة, 1987
بلعيد, صالح. دروس في اللسانيات التطبيقية, 2000
بنّنَان, مصطفى. التفاعل بين تعليم اللغة العربية واللسانيات التطبيقية: إطار نظري وتجارب. المغرب: الدار البيضاء, 2012
جاسم, جاسم علي. نظرية تحليل الأخطاء في التراث العربي. المدينة المنورة: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة, 2010
جمهورية مصر العربية. المعجم الوسيط. مكتبة الشروق الدولية, 2004
دمياطي, محمد عفيف الدين. محاضرة علم اللغة الإجتماعي. سورابابا: مطبعة دار العلوم اللغوية, 2010
راجحي. علم اللغة التطبيقي وتعليم العربية. إسكندرية: دار المعرفة الجامعية, 1995
سيبويه. الكتاب, تحقيق عبد السلام هارون, 1977
ضيف, شوقي. تجديد النحو, 2015
فهد خليل زايد. الأخطاء الشائعة النحوية والصرفية والإملائية. عمان: دار اليازوري العلمية, 2009
قاسم رياض. اتجاهات البحث اللغوي في العلم العربي. لبنان: مؤسسة نوفل, 1982
مالك, ابن. شرح الكافية الشافية, 2006
مصطفى الغلايين. جامع الدروس العربية, 2007
منظور, ابن. لسان العرب, 2003
.jpg){kind=small}
