Analisis Pembelajaran Matematika pada Kurikulum Merdeka di SMA Dengan Menggunakan Model CIPP

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembelajaran matematika pada kurikulum

merdeka di SMA menggunakan model CIPP. Jenis penelitian ini adalah studi lapangan yang

menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, kurikulum wakasek,

guru matematika di SMA Negeri 1 Ciwaringin dan SMA Negeri 1 Gegesik. Teknik pengumpulan data

menggunakan kuesioner/angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini menghasilkan

aspek konteks pada pembelajaran matematika pada kurikulum merdeka menggunakan model CIPP Bisa

di kategorikan baik karena di SMA Negeri 1 Ciwaringin dan SMA Negeri 1 Gegesik telah menerapkan

Kurikulum Merdeka. Sedangkan di SMA Negeri 1 Ciwaringin pada pelaksanaannya belum sesuai

dengan prosedur yang diterapkan pada Kurikulum Merdeka. Adapun untuk SMA Negeri 1 Geseik

pelaksanaannya sudah sesuai dengan prosedur yang diterapkan pada Kurikulum Merdeka. Aspek masukan

pada pembelajaran matematika pada kurikulum merdeka menggunakan model CIPP dilihat dari sarana

prasarana cukup baik dikarenakan di SMA Negeri 1 Ciwaringin dan SMA Negeri 1 Gegesik sudah

tersedia dan cukup lengkap baik dalam pembelajaran maupun untuk kegiatan lainnya. Dilihat dari latar

belakang guru cukup baik dikarenakan di SMA Negeri 1 Ciwaringin dan SMA Negeri 1 Gegesik, guru

sudah sudah memiliki kualifikasi akademik dan latar belakang pendidikan yang sesuai dengan bidang

tugasnya. Dilihat dari kondisi siswa baik dikarenakan di SMA Negeri 1 Ciwaringin dan SMA Negeri 1

Gegesik ssat pembelajaran di kelas tidak semua siswa memperhatikan saat guru menyampaikan materi

pelajaran, ada beberapa yang tidak memperhatikan. Proses pembelajaran matematika pada kurikulum

merdeka menggunakan model CIPP di SMA Negeri 1 Ciwaringin dan SMA Negeri 1 Gegesik yang

meliputi perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran belum sepenuhnya guru mempunyai rubrik

penilaian, tidak menetapkan prosedur dan rubrik penilaian tertulis. Kemudian guru belum sepenuhnya

membangunkan suasana belajar seperti mengajukan pertanyaan-pertanyaan pemantik dan memberikan

motivasi belajar. Terkait perencanaan pembelajaran, bahwa telah merencanakan berbagai macam metode

pembelajaran diantaranya metode tutor sebaya, diskusi kelompok, dan metode bermain sambil belajar.

Hal ini dilakukan supaya siswa lebih aktif selama proses pembelajaran berlangsung. Selain itu, pelaksaan

pembelajaran, pertama mengenai kegiatan pendahuluan guru mengajukan pertanyaan terkait materi

sebelumnya dan terkait materi yang akan dipelajari kemudian siswa menjawabnya. Selain itu selama

kegiatan inti, siswa melakukan diskusi kelompok. Tujuannya agar siswa yang sudah paham terkait materi

pembelajaran yang disampaikan dapat mengalirkan pemahaman yang dimilikinya kepada siswa lain

dalam kelompoknya yang belum memahami materi tersebut. Hal ini diharapkan jika yang

menyampaikannya sendiri, siswa akan lebih mudah memahami materi yang diberikan. Selama

diskusi siswa ini dituntut untuk aktif agar mereka mampu memahami materi yang disampaikan.

Ketercapaian pelaksanaan produk pembelajaran matematika pada kurikulum merdeka, bahwa hampir

semua guru matematika kelas X di SMA Negeri 1 Ciwaringin dan SMA Negeri 1 Gegesik belum

sepenuhnya siswa menguasai materi pelajaran matematika dengan serius dan belum sepenuhnya

siswa mendapatkan nilai dalam pembelajaran matematika dengan mencapai batas KKM.