Contextualization of PAI Values in the Project to Strengthen the Pancasila Student Profile in Children with Intellectual Disabilities at the Junior High School Level at SLB N 1 Bantul
Keywords:
Contextualization, Intellectual Disabilities, PAI Values, Pancasila Student Profile Strengthening ProjectAbstract
Children with intellectual disabilities need encouragement or repetition, especially in understanding and implementing Islamic religious material. This study examines the value of PAI in the implementation of the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) for children with intellectual disabilities at SLB N 1 Bantul using a descriptive qualitative approach and field research methods. Data were collected through interviews, observations, and documentation, then analyzed using data reduction, presentation, and verification techniques. The implementation of P5 was carried out in three stages, namely planning, practice, and evaluation, by selecting the themes of local wisdom, entrepreneurship, and sustainable lifestyles. All activities were tailored to the abilities of the students. PAI values, especially sharia and moral values, were realized in P5 activities. The results show that moral values are emphasized more than faith and sharia values. The integration of PAI values in P5 has a positive impact on the personality and religious attitudes of children with intellectual disabilities. This program not only strengthens students' competencies in accordance with the Pancasila Student Profile, but also supports character development through a contextual and applicable approach, in line with their needs and abilities.
References
Aisyah, N. N., & Fitriatin, N. (2025). Krisis Moral dan Etika di Kalangan Generasi Muda Indonesia dalam Perspektif Profesi Guru. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 329–337. doi: 10.53299/jppi.v5i1.908
Alim, M. (2006). Peranan Pendidikan Agama dalam Pembangunan Moral. Pendidikan Agama Islam Upaya Pembentukan Pemikiran dan Kepribadian Muslim. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Anjariani, T. (2023). Pembelajaran PAI Anak Tunagrahita dalam Menumbuhkan Dimensi Religius dan Karakter Mandiri. EDUKASIA Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 109–118. doi: 10.62775/edukasia.v4i1.108
Azis, R. (2016). Ilmu Pendidikan Islam. Yogyakarta: SIBUKU.
Azwar, A. (2023). Akuntabilitas dalam Transaksi Keuangan Perspektif Islam. AL-QIBLAH: Jurnal Studi Islam Dan Bahasa Arab, 2(6), 706–722. doi: 10.36701/qiblah.v2i6.1592
Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Panduan Pengembangan Proyek Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Retrieved from Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi website: https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/1679308669_manage_file.pdf
Firmansyah, M. I. (2019). Pendidikan Agama Islam: Pengertian, Tujuan, Dasar, dan Fungsi. Taklim : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(2), 79–90. doi: 10.17509/tk.v17i2.43562
Hastiani, H., Sulistiawan, H., & Isriyah, M. (2023). Sosialisasi Pentingnya Kolaborasi Orang Tua dalam mendukung Penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Jurnal Pengabdian Multidisiplin, 3(1), 31–35. doi: 10.51214/japamul.v3i1.592
Hidayat, E. S. (2023). Refleksi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Berbasis Pancaniti. Lombok: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Hidayat, T. & Syahidin, S. (2019). Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Model Contextual Teaching And Learning dalam Meningkatkan Taraf Berfikir Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 16(2), 115–136. doi: 10.14421/jpai.2019.162-01
Kosim, M. (2020). Penguatan Pendidikan Karakter di Era Industri 4.0: Optimalisasi Pendidikan Agama Islam di Sekolah. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 88. doi: 10.19105/tjpi.v15i1.2416
Malik, F., & Marwaha, R. (2023). Cognitive Development. In StatPearls. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing. Retrieved from http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK537095/
Maryani, K., & Sayekti, T. (2023). Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 609–619. doi: 10.37985/murhum.v4i2.348
Mavianti, M., & Harfiani, R. (2020). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus: SlB ‘Aisyiyah Tembung). Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 93–103. doi: 10.56114/al-ulum.v1i2.49
McLeod, S. (2025, October 16). Zone of Proximal Development. Retrieved December 29, 2025, from https://www.simplypsychology.org/zone-of-proximal-development.html
Noor, H. (2022). Aktualisasi Pendidikan Agama Islam Multikultural dan Sains di Sekolah Madrasah. Banjarmasin: CV El Publisher. Retrieved from https://idr.uin-antasari.ac.id/21884/
Nuralifya, A., Putri, D. T. S., Rahman, F. O., & Auliani, F. (2024). Pentingnya Kebersihan dalam Perspektif Islam: Pendekatan Holistik untuk Kesehatan Fisik dan Spiritual. Karakter : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 2(2), 47–54. doi: 10.61132/karakter.v2i2.508
Pebrianti, C. (2023). Ratusan Anak di Ponorogo Nikah Dini, Mayoritas karena Hamil Duluan. Retrieved December 2, 2025, from Detikjatim website: https://www.detik.com/jatim/berita/d-6514631/ratusan-anak-di-ponorogo-nikah-dini-mayoritas-karena-hamil-duluan
Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Impelementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3613–3625. doi: 10.31004/basicedu.v6i3.2714
Saputra, I. (2023). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Aksi Nyata 5K (Keimanan, Kebersihan, Kerapian, Keindahan, dan Ketertiban) yang Ramah Lingkungan. PRIMER : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 80–91. doi: 10.55681/primer.v1i2.52
Siregar, M. (2015). Filsafat Pendidikan Islam: Menuju Pembentukan Karakter Menghadapi Arus Global. Yogyakarta: Kurnia Kalam Semesta.
Somantri, S. (2006). Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: Refika Aditama.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
The Human Development Teaching & Learning Group. (2023). 10.2 Piaget’s Concrete Operational and Formal Operational Stages. Retrieved from https://openbooks.library.baylor.edu/lifespanhumandevelopment/chapter/middle-childhood-cognition/
Zulaikhah, S. (2019). Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pendidikan Agama Islam di SMPN 3 Bandar Lampung. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 83–93. doi: 10.24042/atjpi.v10i1.3558
