Pedagogical and Professional Competence of Islamic Religious Education Teachers in the Perspective of Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK): A Comparative Study at MAN 2 Sleman and MAN 2 Bantul
Keywords:
Pedagogical Competence, Professional Competence, Islamic Religious Education Teachers, TPACKAbstract
This study was motivated by the importance of integrating content knowledge, pedagogy, and technology (TPACK) in learning, especially for Islamic Religious Education (IRE) teachers. The purpose of this study was to analyze the extent to which IRE teachers at MAN 2 Sleman and MAN 2 Bantul integrated pedagogical, professional, and technological competencies in the learning process. This study used a field design with a descriptive qualitative approach. There were four informants selected through purposive sampling, while data were collected through non-participant observation, semi-structured interviews, and documentation. The analysis was conducted using the Miles and Huberman interactive model and triangulation of sources and techniques to test the validity of the data. The results showed that IRE teachers at MAN 2 Sleman and MAN 2 Bantul had implemented the TPACK framework well, as reflected in their ability to design learning, understand student characteristics, master teaching materials, and utilize technology in an integrative manner. This implementation was supported by the availability of technological facilities, school policies, teacher capabilities, student support, and professional training, but still faced obstacles such as limited technological skills, infrastructure, time, and internet connectivity. This study recommends strengthening IRE teacher technology training and improving digital facilities.
Downloads
References
Abidin, Y. (2014). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: Refika Aditama.
Achmad, A. N. F. (2022). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai-Nilai Kedisiplinan Belajar Peserta Didik di SMP IT Insan Mulia Pringsewu (Skripsi). UIN Raden Intan Lampung, Lampung.
Aliyah, H., & Masyithoh, S. (2024). Tinjauan Literatur: Peran Teknologi Digital dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran (JTPP), 1(4), 681–687.
Alqoma, D. (2025). Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MAN 2 Sleman. Yogyakarta.
Annisa, Z. (2024). Analisis Kemampuan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) Guru PAI pada Implementasi Kurikulum Merdeka di SMAN 1 Plosoklaten (Skripsi). IAIN Kediri, Kediri.
Archambault, L. M., & Barnett, J. H. (2010). Revisiting Technological Pedagogical Content Knowledge: Exploring the TPACK Framework. Computers & Education, 55(4), 1656–1662.
Asiyah, O. M., & Fahmi Jazuli, M. (2022). Inovasi Pembelajaran PAI Abad 21. Ta’limDiniyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 2(2), 170–182.
Aulia, M. G., Rokhimawan, M. A., Rifkiya, A., & Arawinda, T. (2025). Transformation of 2013 Curriculum to Merdeka Curriculum in Islamic Religious Education at Vocational Schools. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 11(2), 108–122. https://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/jpai/article/view/31516
Azizah, T. N. (2024). Hasil Wawancara Pra-Penelitian dengan Guru Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits di MAN 2 Sleman. Sleman.
Azizah, T. N. (2025). Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits di MAN 2 Sleman. Sleman.
Budiarti, E. (2024). Analisis Kesiapan Guru Dalam Menerapkan Technological Pedagogical Content Knowledge pada Pembelajaran Berbasis Teknologi di Taman Kanak-Kanak. Prosiding Temu Ilmiah Nasional Guru XVI, 16, 161–176.
Dendodi, Qonitah, Nurahlina, N., & Aprilia, A. (2025). Analisis Peran Pengalaman Belajar dalam Membangun Memori Jangka Panjang pada Siswa Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 1750–1758.
Graham, C. R. (2011). Theoretical Considerations for Understanding Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Computers & Education, 57(3), 1953–1960.
Harris, J. B., & Hofer, M. J. (2011). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in Action: A Descriptive Study of Secondary Teachers’ Curriculum-Based, Technology-Related Instructional Planning. Journal of Research on Technology in Education, 43(3), 211–229.
Hasanah, N. (2023). Analisis Penerapan Technological Pedagogical and Content Knowledge Dalam Pembelajara Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiyah Ar Riyadh Kertonegoro Jenggawah Kabupaten Jember (Skripsi). UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember, Jember.
Hidayat, R. & Abdillah. (2019). Ilmu Pendidikan: Konsep, Teori dan Aplikasinya. Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPP).
Kartikaningrum, K. A. (2025). Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits di MAN 2 Bantul. Bantul.
Khuzaifa. (2025). Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran SKI di MAN 2 Bantul. Bantul.
Koehler, M. J., & Mishra, P. (2005). What Happens When Teachers Design Educational Technology? The Development of Technological Pedagogical Content Knowledge. Journal of Educational Computing Research, 32(2), 131–152.
Koehler, M. J., Mishra, P., Hershey, K., & Peruski, L. (2004). With a Little Help from Your Students: A New Model for Faculty Development and Online Course Design. Journal of Technology and Teacher Education, 12(1), 25–55.
MAN 2 Sleman. (2021). Visi dan Misi MAN 2 Sleman. MAN 2 Sleman. Diambil dari https://man2sleman.sch.id/visi-dan-misi/
Maryono. (2020). Analisis Pedagogical Content Knowledge (PCK) Guru Matematika dan Praktik Pembelajarannya. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 1(2), 58–71.
Mas’un. (2022). Konsep dan Penerapan TPACK dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis HOTS. EL-HIKMAH: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam, 16(2), 187–206.
Menteri Agama Republik Indonesia. (2011). Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 211 Tahun 2011 Tentang Pedoman Pengembangan Standar Nasional Pendidikan Agama Islam pada Sekolah. Kementerian Agama Republik Indonesia.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1992). Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber Tentang Metode Baru (T. R. Rohidi, Penerj.). Jakarta: UI (Press).
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education, 108(6), 1017–1054.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nasution, A., Nurhayati, & Rahim, R. (2024). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Siswa. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 24(3), 2649–2654.
Ningrum, M. K. (2024). Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogi dan Profesional Guru PAI di SDN Kota Bangun Kalimantan Timur (Tesis). UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, Yogyakarta.
Nurul. (2023). Analisis Kemampuan Teknologi Pedagogik Content Knowledge (TPACK) Guru Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Luwu Utara (Skripsi). IAIN Palopo, Palopo.
Purwaningsih, W. P. (2016). Analisis Kemampuan Guru dalam Menerapkan Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Menggunakan Kerangka TPACK (Study Kasus SMA Negeri 1 Tengaran (Artikel Ilmiah). Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga.
Purwanto, R. A., & Hasjiandito, A. (2025). Penerapan TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) dalam Pembelajaran P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) pada Lembaga PAUD di Kecamatan Blora. Riwayat: Educational Journal of History and Humanities, 8(3), 2277–2289.
Rahmadi. (2011). Pengantar Metodologi Penelitian. Banjarmasin: Antasari Press.
Rahmadi, I. F. (2019). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): Kerangka Pengetahuan Guru Abad 21. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 65.
Republik Indonesia. (2003). Undang-undang (UU) Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Ritonga, M. S., Sumanti, S. T., & Anas, N. (2023). Analisis Kemampuan Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) Dalam Mengimplementasikan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) di Sekolah Dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 722–732.
Rizal, S., Yakin, N., & Saparudin, S. (2023). Implementasi TPACK Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa Pada Pembelajaran Pai di SMKN 5 dan MAN 2 Mataram. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(2), 1203–1217.
Rokhimawan, M. A., Aulia, M. G., Rifai, I., & Azahro, S. L. A. (2023). The Correlation between Understanding the Independent Learning – Kampus Merdeka (MBKM) Curriculum with the Fulfilment of PAI Student Learning Rights. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 20(2), 292. https://doi.org/10.14421/jpai.v20i2.8049
Rusmiyasih. (2020). Pengaruh Kompetensi Pedagogik dan Kompetensi Profesional terhadap Kinerja Guru PAI Tersertifikasi di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Se-Kecamatan Nogosari Tahun 2020 (Tesis). UIN Raden Mas Said Surakarta, Surakarta.
Silberman, M. L. (2007). Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif (Tim Penerjemah, Penerj.). Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif, untuk Penelitian yang Bersifat Eksploratif, Enterpretif, Interaktif dan Konstruksi (MPK). Bandung: Alfabeta.
Suhendri, A. (2023). Pengelolaan MGMP Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru (Studi di MGMP IPA Kabupaten Ciamis). Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(4), 73–85.
Sukmadinata, N. S. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Susana, F. E. (2025). Hasil Wawancara Pra-Penelitian dengan Waka Kurikulum di MAN 2 Bantul. Bantul.
Susilowati, W. (2021). Pelatihan Desain Pembelajaran Matematis Berbasis: Technological Pedagogical Content Knowledge Menuju Pendidik Profesional. Bandung: CV. Sentra Publikasi Indonesia.
Tanjung, T. B., Hutagalung, S. M., & Adisaputera, A. (2025). Interpretasi Penilaian Bahasa Indonesia Berbasis Digital. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 25(1), 599–606.
TIM Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama. (2012). Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia: Nomor 211 Tahun 2011 Tentang Pedoman Pengembangan standar Nasional Pendidikan Agama Islam pada Sekolah. Jakarta: Direktorat jenderal Pendidikan Islam Kemenag.
Tim Smart Mandaba. (2024). Inovasi SMART MAN 2 Bantul: Digitalisasi Pembelajaran Menuju Masa Depan. MAN 2 Bantul. Diambil dari https://man2bantul.id/inovasi-smart-man-2-bantul-digitalisasi-pembelajaran-menuju-masa-depan/
Zhao, W. (2024). A Study Of The Impact of The New Digital Divide on The ICT Competences of Rural and Urban Secondary School Teachers in China. Heliyon, 10(7), e29186.
