CIPP Model Evaluation of the Tahfidz Al-Qur’an Program on Student Memorisation Achievement at Madrasah Aliyah Al Jauhar Gunung Kidul Yogyakarta
Keywords:
Tahfidz Program, CIPP Evaluation, Memorization AchievementAbstract
This study aims to evaluate the implementation of the Tahfidz Al-Qur’an Program at Madrasah Aliyah Al Jauhar, Gunungkidul, Yogyakarta, using the CIPP (Context, Input, Process, Product) model, with a primary focus on student memorization achievement. This research employs an evaluative design with a quantitative approach, supported by qualitative data as complementary evidence. The research subjects consisted of students participating in the Accelerated Tahfidz Program at Madrasah Aliyah Al Jauhar. Data collection was conducted through memorization achievement tests and questionnaires, supported by observations, interviews, and documentation. The findings indicate that the implementation of the program in the context, input, and process components falls within the "good" category based on questionnaire results and descriptive analysis. In the product component, student memorization achievement demonstrates high quantitative results, with an average memorization speed percentage of 150.76% and an average fluency achievement of 111.98%. Nevertheless, variations in memorization achievement among students were identified, indicating differences in individual abilities and the need for more adaptive mentoring strategies. Overall, the Tahfidz Al-Qur’an Program at Madrasah Aliyah Al Jauhar is considered effective in achieving student memorization targets, although further strengthening of adaptive guidance strategies is still required.
References
Acim, S. A. (2022). Metode Pembelajaran dan Menghafal AL-Qur’an. Bantul: Lembaga Ladang Kata.
Amanah, L. N. (2020). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Proses Kecepatan Menghafal Al-Qur’an Mahasantri Di Pondok Pesantren Daar Al-Qalam Ngaliyan Semarang. Universitas Islam Negeri Walisongo.
Arifin, B., & Setiawati. (2021). Gambaran Strategi Pembelajaran Tahfidz Al-Quran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 4886–4894.
Arikunto, S., & Jabar, C. S. A. (2004). Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Astuti, D. P. J., Nurdiana, A., Rafflesia, A. A., Pornomo, L., & Barotut, S. (2025). Evaluation of the Tahfidz Program in Improving Students’ Al-Qur’an Memorising Ability at MTs Nur Rahma Bengkulu City. JKIP: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan.
Echiza, F. (2023). Pengaruh Pembelajaran Tahfidz Terhadap Pencapaian Target Hafalan Peserta Didik di SMA IT Al Fityan School Gowa. Universitas Islam Negri Alauddin, Makassar.
Fadilla, K., Sabri, H., & Z, S. (2024). Peningkatan Hafalan Siswa Dengan Metode 3T1M. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 11(1), 25–36. https://doi.org/10.32505/ikhtibar.v11i1.8612
Faiqoh. (2021). Pengaruh Kedisiplinan Santri dalam Mengikuti Kegiatan Tahfidz terhadap Kemampuan Menghafal Al-Qur’an di Pondok Pesantren Fadhlul Fadhlan Mijen Semarang. UIN Walisongo, Semarang.
Faizin, I. (2021). Evaluasi Program Tahfidzul Qur’an Dengan Model Cipp. Jurnal Al-Miskawaih, 2.
Fauziah, H., & Auliyani, S. (2023). Pengaruh Kemampuan Menghafal Al-Quran Juz 30 Terhadap Hasil Belajar SiswaPada Mata Pelajaran PAI. Masagi, 2(1), 120–128. https://doi.org/10.37968/masagi.v2i1.460
Habibie, M. (2023). Professionalisme Guru Tahfidz Al-Qur’an Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa (Studi Kasus di Al Kahfi Islamic School Jakarta). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta.
Husna, A., Hasanah, R., & Nugroho, P. (2021). Efektivitas Program Tahfidz Al-Quran Dalam Membentuk Karakter Siswa. Jurnal Isema : Islamic Educational Management, 6(1), 47–54. https://doi.org/10.15575/isema.v6i1.10689
Insani, S. N. (2023). Pengaruh Metode Bimbingan Tahfidz Terhadap Percepatan Hafalan Al-Qur’an Santri Di Rumah Tahsin Qur’an Roudhotul Jannah Kecamatan Karang Tengah Kota Tangerang. UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta.
Jannah, H. (2022). Studi Komparasi Hafalan Al-Qur’an Antara Santriwati Program Tahfidz di Pondok Pesantren Al Mizan Semarang Dan Pondok Pesantren Fadhlan Semarang. Universitas Islam Negeri Walisongo.
Karim, M. (2022). Manajemen Pembelajaran Tahfidzul Qur’an di Pesantren. Jurnal Studi Islam Dan Kemuhammadiyahan (JASIKA), 2(2). https://doi.org/10.18196/jasika.v2i2.23
Kumara, A. R. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Universitas Ahmad Dahlan.
Lubis, A. A., & Pasaribu, M. (2024). Manajemen Program Hafalan Quran di Pondok MAS Subulussalam Madina. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 499–516. https://doi.org/10.47467/edui.v4i1.5533
Lutfiyyah, S. (2024). Metode Muroja’ah bagi Hafalan Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 9182–9189. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13777
Ma’ruf, M. A., & Radino, R. (2024). Pelaksanaan dan Tantangan Program Tahfidz Qur’an di MTs N 1 Yogyakarta. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(4), 1114–1130. https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i4-16
Muntiarti, T., Ernawati, E., & Indriyanto, B. (2020). Evaluasi Program Tahfidz Al-Qur’an Di Smait Buahati Jakarta. Jurnal Penelitian dan Penilaian Pendidikan, 3(1), 1–13. https://doi.org/10.22236/jppp.v3i1.5913
Ormrod, J. E. (2009). Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Tumbuh dan Berkembang. Jakarta: Erlangga.
Permana, R. M. R. (2024). Data Jumlah Penduduk Indonesia Menurut Agama pada Semester I/2024. Diambil 15 Januari 2025, dari Data Indonesia: Data Indonesia for Better Decision. Valid, Accurate, Relevant website: https://dataindonesia.id/varia/detail/data-jumlah-penduduk-indonesia-menurut-agama-pada-semester-i2024
Rianto, P., & Sukmawati, A. I. (2021). Literasi Digital Pelajar di Yogyakarta: Dari Consuming ke Prosuming Literacy. Jurnal Komunikasi Global, 10(1), 137–159. https://doi.org/10.24815/jkg.v10i1.20612
Saepulloh, D. R. (2021). Pendidikan Karakter Sesuai Fitrah Perkembangan Remaja. Arya Satya: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1).
Shihab, M. Q. (2021). Al-Qur’an dan Maknanya. Tangerang: PT. Lentera Hati.
Sudjana, N. (2013). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: PT. Alfabeta.
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan. Bandung: PT Refika Aditama.
Sujana, D. (2008). Evaluasi Program Pendidikan Luar Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Syah, M. (2010). Psikologi Perndidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
