Eksplorasi Self-Assessment Regulasi Diri Mahasiswa dalam Pembelajaran Eksplorasi Self-Assessment Regulasi Diri Mahasiswa dalam Pembelajaran
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Purpose – Penelitian ini bertujuan untuk menjelajahi praktik self-assessment mahasiswa Pascasarjana PAI serta kontribusinya dalam memperkuat regulasi diri dalam proses pembelajaran.
Design/methods– Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui mini riset lapangan, data diperoleh dari wawancara semi-terstruktur terhadap delapan mahasiswa dan dianalisis secara tematik berdasarkan model regulasi diri Zimmerman.
Findings – Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-assessment membantu mahasiswa menilai kualitas pemahaman, memonitor proses belajar, mengidentifikasi kelemahan, serta menentukan strategi perbaikan secara lebih terarah. Faktor pendukung meliputi kebiasaan refleksi, diskusi dengan teman, motivasi intrinsik, serta pemanfaatan teknologi digital sebagai alat bantu klarifikasi dan dokumentasi belajar. Sebaliknya, hambatan muncul dari tekanan emosional, stres akademik, kesulitan memahami materi, dan keterbatasan referensi. Bagi mahasiswa PAI, self-assessment tidak hanya dipahami sebagai evaluasi akademik, tetapi juga sebagai praktik muhasabah yang memperkuat karakter, kesadaran spiritual, dan ketenangan emosional. Penelitian ini menegaskan bahwa self-assessment merupakan mekanisme penting dalam membangun regulasi diri, kemandirian belajar, serta pengembangan karakter mahasiswa di lingkungan pendidikan Islam.
Downloads
Article Details
References
Alfiana. (2013). Regulasi Diri Mahasiswa Ditinjau dari Keikutsertaan dalam Organisasi Kemahasiswaan. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 1(2), 245–259.
Bayantari, N. M., Indonesiani, S. H., & Apsari, P. I. B. (2022). Regulasi Diri dalam Belajar dan Hubungannya dengan Stres Akademik Pada Mahasiswa Tingkat Pertama Fakultas Kedokteran. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 609–618. Https://Doi.Org/10.23887/Jipp.V6i3.51175
Cao, Y., Yan, Z., Yang, L., Panadero, E., & Chen, C. (2025). Technology-Mediated Self-Assessment in Higher Education: A Critical Review. Contemporary Educational Technology, 17(3).
Daswati, L. A., Apriliya, S., & Nur, L. (2025). Learners’needs For Digital Self-Assessment in Pancasila Student Profile Projects (P5) In Elementary School. Jurnal Cakrawala Pendas, 11(3), 585–595.
Febriana, I., & Simanjuntak, E. (2021). Self-Regulated Learning dan Stres Akademik Pada Mahasiswa. Self-Regulated Learning dan Stres Akademik Pada Mahasiswa, 9(2), 144–153.
Fitriyah, S., Wijayanti, A., & Purwaningrum, M. R. (2024). Pelaksanaan Self-Assessment Peserta Didik pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 121–127.
Harita, A. N. W., & Suryanto, S. (2023a). Regulasi Diri pada Mahasiswa Perantauan di Surabaya. Jurnal EMPATI, 12(6), 441–455.
Ifenthaler, D., Schumacher, C., & Kuzilek, J. (2023). Investigating Students’ Use of Self‐Assessments in Higher Education Using Learning Analytics. Journal Of Computer Assisted Learning, 39(1), 255–268. Https://Doi.Org/10.1111/Jcal.12744
Masluhah, M., & Afifah, K. R. (2022). Electronic Portofolio Sebagai Instrumen Penilaian Pembelajaran Siswa di Era Digital. Jurnal Basicedu, 6(2), 1883–1896.
Maulidiyah, Hidayah, Sholikhah, & Rasyada. (2024). Peran Self-Regulated Learning dalam Meningkatkan Prestasi Akademik pada Mahasiswa. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 11(2), 996–1008.
Nieminen, J. H., Yan, Z., & Boud, D. (2025). Self-Assessment Design in A Digital World: Centring Student Agency. Assessment & Evaluation in Higher Education, 50(5), 732–746. Https://Doi.Org/10.1080/02602938.2025.2467647
Panadero, E. (2017). A Review of Self-Regulated Learning: Six Models And Four Directions For Research. Frontiers In Psychology, 8, 422.
Rahmawati, D., Hasanah, M., & Amelasasih, P. (2023). Self-Regulated Learning pada Mahasiswa yang Bekerja. Al-Ihath: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 3(2), 107–135.
Wulandari, B. A., Norawati, R., Anastasia, I., Ridha, A., & Heryanti, R. (2021a). Penggunaan Portofolio Digital untuk Mendorong Pembelajaran Refleksi dan Mandiri. Jurnal Karya Abdi Masyarakat, 5(3), 356–362.
Yan, Z., & Brown, G. T. L. (2017). A Cyclical Self-Assessment Process: Towards A Model of How Students Engage in Self-Assessment. Assessment & Evaluation in Higher Education, 42(8), 1247–1262. Https://Doi.Org/10.1080/02602938.2016.1260091
Yudha, R. P., Yusmarini, I., Anggraini, A., Dewi, A. V., Komalasari, M., Ayuni, F. J. P., Widiastuti, E., & Yashinta, Y. (2023). Workshop Asesmen Portofolio Anak Usia Dini Berbasis Digital Untuk Guru Paud Kabupaten Serang. Jurnal Abdimas Bina Bangsa, 4(1), 683–694.
Zimmerman, B. J. (2000). Attaining Self-Regulation: A Social Cognitive Perspective. Dalam Handbook of Self-Regulation (Hlm. 13–39). Elsevier.