Ta’līmu Mahārati al-Kalām li ath-Thullābi Tahta Ri’āyati an-Nāthiqi bi al-Lughah al-‘Arabiyah: Musykilātuhā wa halluhā

Authors

  • Samirotul Azizah Uul Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga

DOI:

https://doi.org/10.14421/edulab.2019.41-05

Keywords:

Speaking Skill Teaching and Learning, Native Speaker, Problems and Suggestions

Abstract

This research is aimed to reveal and explain the speaking skill teaching and learning process of Arabic foreign language carried out by a native speaker as the lecturer. Data and data sources of this research are first-semester student’s Arabic listening and conversation of the Education Faculty of Walisongo Semarang State Islamic University. The research is a kind of qualitative research with data collection through observation, interview, and documentation. The finding of research says that the learning methods used in teaching and learning speaking skills by the native speaker are a direct method and “tarjamah” method. There are still many shortcomings and problems were found including the materials, time period, methods and human resources are inadequate. Based on the case this research tries to put down some suggestions to overcome problems suffered by the students and lecturer.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran Mahārah Kalām (keterampilan berbicara) yang dilakukan oleh Native Speaker (penutur asli) sebagai pengajarnya. Penelitian ini dilakukan di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) Universitas Islam Negeri (UIN) Walisongo Semarang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif lapangan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi sebagai metode pengumpulan datanya. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa  metode pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran Mahārah Kalām oleh Native Speaker adalah metode langsung dan terjemah. Adapun problem pembelajaran yang terjadi dalam pembelajaran maharah kalam oleh penutur asli datang dari beberapa segi, diantaranya: segi mahasiswa, guru, materi pembelajaran, waktu pembelajaran dan metode pembelajaran. Berdasarkan temuan tersebut penelitian ini menemukan beberapa solusi yang ditawarkan untuk mengatasi problem yang ada.

Kata kunci: Pembelajaran Maharah Kalam, Penutur Asli, Problematika dan Saran

Downloads

Download data is not yet available.

References

أحمد عيسى وأحمد كشك، تدريبات لغوية، الرياض: دارإشبيليا، ۲۰۰۳.

أحمد، محمد عبد القادر ، طرق تعليم اللغة العربية، القاهرة: مكتبة النهضة المصرية، ۱۹۷۰.

الحديدي، علي، مشكلة تعليم اللغة العربية لغير العرب، القاهرة: دار الكاتب العربي، د.ت.

السيد، محمود أحمد، في طرائق تدريس اللغة العربية، دمشق: جامعة دمشق، ۱۹۹۷.

الشنطي، محمد صالح، المهارات اللغوية، السعودية: دار الأندلس، ۱۹۹۶.

طعيمة، رشدي أحمد، تعليم العبية لغير الناطقين بها مناهجه وأساليبه، مصر: جامعة المنصورة، ۱۹۸۹.

عبيد، حسين راضي عبد الرحمن، طرق تدريس اللغة العربي من منظور تربوي حديث، المملكة السعودية العربية: مكتبة الخبتي الثقافية، ۲۰۰۰.

الفوزان، عبد الرحمن إبراهيم، إضاءات لمعلمي اللغة العربية لغير النانطقين بها، الرياض: مكتبة الملك فهد الوطنية، ۲۰۱۱.

مدكور، علي أحمد، تدريس فنون اللغة العربية، القاهرة: دار الفكر العربي، ۲۰۰۲.

الناقة، محمود كامل، تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، مكة: جامعة أم القرى، ۱۹۸۵.

النمري، حنان سرحان عواد، تدريس اللغة العربية الأساليب والإجراءات، مكة: مكتبة دار إحياء التراث، ۲۰۱۲.

العزيز، صالح عبد ، التربية وطرق التدريس، مصر: دار المعارف، دون سنة.

Effendy, Ahmad Fu’ad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang : Misykat, 2009.

Mufid, Nur dan Kaserun As. Rahman, Buku Pintar Menerjemah Arab-Indonesia, Surabaya: Pustaka Progressif, 2007.

Parera, Jos Daniel, Leksikon Istilah Pembelajaran Bahasa, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 1993.

Lubis, Ali Musa ,"مهارة الكلام أهميتها وكيفية تدريسها" Al-Baro’ah, E-Journal: Vol. 3, 2012.

Downloads

Published

2020-01-08

How to Cite

Uul, S. A. (2020). Ta’līmu Mahārati al-Kalām li ath-Thullābi Tahta Ri’āyati an-Nāthiqi bi al-Lughah al-‘Arabiyah: Musykilātuhā wa halluhā. Edulab : Majalah Ilmiah Laboratorium Pendidikan, 4(1), 71–88. https://doi.org/10.14421/edulab.2019.41-05

Issue

Section

Articles