Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievment Division (STAD) Dalam Menumbuhkan Antusiasme Belajar
DOI:
https://doi.org/10.14421/edulab.2019.41-06Keywords:
Method, Cooperative Learning, Student Teams Achievement Division (STAD), Learning EnthusiasmAbstract
The learning method is one of the important learning components and is interpreted as a way to realize learning objectives. This research is intended to describe the cooperative learning method type Student Teams Achievement Division (STAD). The focus of discussion in this study is to describe the enthusiasm of learning and describe the steps in applying Student Teams Achievement Division (STAD) as an effort to foster student enthusiasm for learning. This research is a library research by using a descriptive analysis method. The analysis technique in this study uses an interactive data analysis model developed by Miles & Huberman, namely: data collection, data reduction, data explanation and conclusions. The results of this study indicate that the Student Teams Achievement Division (STAD) type of cooperative learning methods in growing enthusiasm for learning can be applied in five stages as follows: first, preparing the learning material. Second, forming groups / teams. Third, determine the initial score. Fourth, building a solid group / team. And fifth, giving awards for the best team. Besides that, the Student Teams Achievement Division (STAD) type of cooperative learning method has many positive impacts for students including having the opportunity to express, express ideas, opinions and opinions, and be able to work together and foster social sensitivity with the surrounding environment.
Keywords: Method, Cooperative Learning, Student Teams Achievement Division (STAD), Learning Enthusiasm.
Downloads
References
Anas, M. 2014. Mengenal Metode Pembelajaran. Pasuruan: CV.Pustaka Hulwa
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Hamalik, Oemar. Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara. 2003.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia.
Hidayat, Isnu. 50 Strategi Pembelajaran Populer. Yogyakarta, Diva Press, 2019
John, J. 2010. 26 Keys of Happines: 26 Rahasia Menemukan Kebahagiaan dan Menikmati Hidup terj. Indah Fitria. Depok: Penebar Swadaya Grup.
Khalilullah, M. “Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Aktif (Kemahiran Istima’ dan Takallum)”. Jurnal Sosial Budaya, 8 (2), 2011.
Kompri, Motivasi Pembelajarn Prespektif Guru dan Siswa, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2016.
Kurniawan, Ahmad Sulu. et. al. “ANTUSIASME BELAJAR SISWA KELAS X ILMU PENGETAHUAN BAHASA PADA LINTAS MINAT BIOLOGI DI MAN 2 MODEL MEDAN”, Jurnal Pelita Pendidikan, 5(1), 2017.
Ma’arif, Muhammad Anas, “Optimalisasi Pembelajaran Pendidikan Islam di Sekolah/Madrasah (Upaya dan Faktor Penghambat Pembelajaran Pendidikan Islam)”. Falasifa: Jurnal Studi Keislaman, 8 (2), 2017.
Maunah, Binti. 2009. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Teras.
Nurhasanah, Siti. & Sobandi, A. “Minat Belajar sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa”. Manper: Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), Agustus 2016.
Pranawi, Afi . 2019. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Deepublish Publisher.
Rosyadi. Faiq Ilham., dkk. Pola Pendidikan di Era Disrupsi, Yogyakarta: Penerbit Timur Barat, 2020.
Rosyadi, F. I. “ISTIKHDĀM TIKNULUJIYYĀ AL MA’LŪMĀT WA AL ITTISHĀLĀT FÎ TA’LLUM AL LUGHAH AL ‘ARABIYYAH FÎ AL JĀMI’AH AL ISLĀMIYYAH”. Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 3(1), 2020.
Sagala, Syaiful. 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran : Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana.
Setiawan, Andi. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Uwais Inpirasi Indonesia.
Slavin, Robert E. 2005. Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media..
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2005. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sunhaji. 2012. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta : Grafindo Litera Media.
Suprika, S. Perbedaan Hasil Belajar Fisika Menggunakan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) Dengan Medel Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Pendopo Lintang Tahun Pelajaran 2014/ 2015. Jurnal STKIP-PGRI Lubuklinggau: Pendidikan Fisika. 2015. http://mahasiswa.mipastkipllg.com/repository/jurnal%20SURYANI%20SUPRIKA%20(4110109).pdf
Usman. 2010. Filsafat Pendidikan Kajian Filososfis Pendidikan Nahdlatul Wathan di Lombok. Yogyakarta: Teras.
Wahyuli, E.B. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatid Tipe Student Teams – Achievement Divisions (STAD) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Kuadrat pada Peserta Didik Kelas X Teknik Komputer Jaringan (TKJ) di SMK 45 Wonosari. Skripsi. UNY: Pendidikan Matematika.
Widiyarto, Sigit. “Pengaruh Metode Student Teams Achievement Division (STAD) dan Pemahaman Struktur Kalimat terhadap Keterampilan Menulis Narasi”. Lectura: Jurnal Pendidikan, 8(1), Febuari 2017.
Wulandari, Erma dan Sukirno. 2012. Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Berbantu Media Monopoli dalam Peningkatan Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 2011/2012, Jurnal Pendidikan Akuntasi Indonesia, 10(1), 2012.
.jpg){kind=small}
