543
Views
882
Downloads
Open Access
Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Inquiry Terhadap Kecerdasan Naturalis Anak Usia Dini di Kabupaten Majalengka
Main Article Content
Abstract
Abstract Inquiry learning strategy is a series of learning activities that involve the ability of students to the maximum in searching, investigating and solving a problem. While naturalist intelligence is the intelligence that one has in recognizing, loving, and preserving the flora, fauna, and the surrounding environment. This study aims to know the application of inquiry strategy strategy in early childhood, to know the naturalist intelligence of early child, to know how influence the use of inquiry learning strategy to the naturalist intelligence of early child. This research uses quantitative research approach with experimental design and pre-test and post test group type. The results of research that has been done by the researcher can be concluded that the use of inquiry learning strategy influence the early child naturalist intelligence
Strategi pembelajaran inquiry merupakan suatu rangkaian kegiatan pembelajaran yang melibatkan kemampuan anak didik secara maksimal dalam mencari, menyelidiki dan memecahan sebuah masalah. Sedangkan kecerdasan naturalis adalah kecerdasan yang dimiliki seseorang dalam mengenali, mencintai, dan menjaga flora, fauna, dan lingkungan sekitarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan strategi pembelajaran inquiry pada anak usia dini, mengetahui kecerdasan naturalis anak usia dini, serta mengetahui sejauhmana pengaruh penggunaan strategi pembelajaran inquiry terhadap kecerdasan naturalis anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen dan desain penelitian pre experimental design dengan jenis pre-test and post test group. Hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti, kecerdasan naturalis anak usia dini pada kelompok B di TKIT Al-Farisi Majalengka setelah diberikan treatment (strategi pembelajaran inquiry) lebih baik daripada sebelum diberikan treatment. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi pembelajaran inquiry berpengaruh terhadap kecerdasan naturalis anak usia dini
Keywords: Inquiry learning strategy, naturalis intellegence, early childhood
Downloads
Article Details
How to Cite
Copyright
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process. It can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
References
Armstrong, T. (2003). The Multiple intelligences of Reading and Writing: Making The Words Come Alive. USA: ASCD.
Armstrong, T. (2005). Setiap Anak Cerdas! Panduan Membantu Anak Belajar Dengan Memanfaatkan Multiple Intelligece-nya. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Armstrong, T. (2009). Multiple intelligences In The Classroom (3rd Editio). Alexandria, Virginia USA: ASCD.
Gunawan, A. W. (2012). Genius Learning Strategy: Petunjuk Praktis untuk Menerapkan Accelerated Learning. Jakarta: PT Gramedia.
Hamdayana, J. (2015). Model Dan Metode Pembelajaran Kreatif Dan Berkarakter (Cet. II). Bogor: Ghalia Indonesia.
Hosnan. (2016). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21 (Cet. III). Bogor: Ghalia Indonesia.
Jacobsen, D. A., Eggen, P., & Kauchak, D. (2009). Methods for Teaching: Metode-metode Pengajaran Meningkatkan Belajar Siswa TK-SMA (Edisi ke-8). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini (2014).
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia DIni (2014).
Kurniawan, H. (2016). Sekolah Kreatif: Sekolah Kehidupan yang Menyenangkan untuk Anak. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Madyawati, L. (2016). Strategi Pengembangan Bahasa Pada Anak. Jakarta: Prenadamedia Group.
Mulyasa, E. (2014). Manajemen PAUD (Cet. III). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2017). Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan (Cet. XV). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nurhayati, E. (2015). Memahami Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Perspektif Psikologi Perkembangan. Awlady: Jurnal Pendidikan Anak, 1(2).(DOI : 10.24235/awlady.v1i2.738)
Rusman. (2017). Belajar Dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sanjaya, W. (2013). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Saripudin, A. (2017). Strategi Pengembangan Kecerdasan Naturalis pada Anak Usia Dini. Awlady: Jurnal Pendidikan Anak, 3(1).(DOI : 10.24235/awlady.v4i1.2637)
Suyadi. (2014). Teori Pembelajaran Anak Usia Dini dalam Kajian Neurosains. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suyadi, & Dahlia. (2015). Implementasi dan Inovasi Kurikulum PAUD 2013 Program Pembelajaran Berbasis Multiple intelligences. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suyadi, & Ulfah, M. (2016). Konsep Dasar PAUD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Trianto. (2013). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana.
Yaumi, M., & Ibrahim, N. (2016). Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Jamak (Multiple intelligences) Mengidentifikasi dan Mengembangkan Multitalenta Anak. Jakarta: Prenadamedia Group.
Yus, A. (2014). Model Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.