INOVASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM MENINGKATKAN TARAF BERPIKIR PESERTA DIDIK

  • Tatang Hidayat Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia Bandung
  • Syahidin Syahidin Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia Bandung
Keywords: Contextual Teaching and Learning, Learning, Islamic Religious Education, Thought, Students

Abstract

The purpose of this discussion is to describe learning innovations in Islamic Religious Education through the Contextual Teaching and Learning model to improve students' level of thinking. This discussion employs a qualitative approach and literature study method. Based on the results of the discussion, the Contextual Teaching and Learning model is a learning model which have students get involved in relating the material learned to the real life context. The Contextual Teaching and Learning model accommodates the involvement of students physically and mentally. Accordingly, the students are facilitated in developing their own knowledge which already exists in the structure of their intellective faith (aqliyah), and given the opportunity to solve problems together in scientific activities. Therefore, the Contextual Teaching and Learning model can be used as an alternative model for the process of internalizing Islamic values in learning Islamic Religious Education.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alam, M. (2018). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Pembelajaran PAI di MAN 1 Sungai Penuh. Jurnal Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(1), 77–87.

Alviani, V. (2010). Pengaruh Penggunaan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (CTL) Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (Study Kasus di SMPN 2 Tangerang Selatan) (Skripsi). Jakarta: Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah.

Azizah, K. N. (2018). Konsumsi Alkohol pada Remaja Usia Sekolah Meningkat. Retrieved February 4, 2019, from https://health.detik.com/berita-detikhealth/d-4248970/konsumsi-alkohol-pada-remaja-usia-sekolah-meningkat

Basaroh, G. (2008). Implementasi Contextual Teaching and Learning (CTL) Dalam Menigkatkan Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di MTs Miftahul Huda Turen (Skripsi). Malang: Universitas Islam Negeri (UIN) Malang.

Fuentes, R., Fuster, B., & Lillo-Bañuls, A. (2015). A three-stage DEA model to evaluate learning-teaching technical efficiency: Key performance indicators and contextual variables. Expert Systems with Applications, 1–11. https://doi.org/10.1016/j.eswa.2015.11.022

Hadi, S. (2016). Pengembangan Desain Pembelajaran Dengan Model Contextual Teaching and Learning Pada Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Asembagus. El-Wasathiya : Jurnal Studi Agama, 4(2), 79–98.

Hadiyanta, N. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning ( CTL ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKN. Jurnal Kependidikan, 43(1), 32–38.

Hasibuan, I. (2014). Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning). Logaritma, II(01), 1–12.

Hidayat, M. S. (2012). Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran. Insania, 17(2), 231–247.

Hidayat, T., & Asyafah, A. (2018). Paradigma Islam Dalam Metodologi Penelitian dan Implikasinya Terhadap Penelitian Pendidikan Agama Islam. Tadrib, IV(2), 225–245. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/tadrib.v4i2.2507

Hidayat, T., & Asyafah, A. (2019). Konsep Dasar Evaluasi dan Implikasinya dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Al-Tadzkiyyah : Jurnal Pendidikan Islam, 10(I), 159–181.

Hidayat, T., Rahmat, M., & Supriadi, U. (2019). Makna Syukur Berdasarkan Kajian Tematik Digital Al-Quran dan Implikasinya dalam Pendidikan Akhlak di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, IV(1), 94–110.

Hidayat, T., Rizal, A. S., & Fahrudin. (2018a). Pendidikan Dalam Perspektif Islam dan Peranannya Dalam Membina Kepribadian Islami. Jurnal Mudarrisuna : Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 8(2), 218–244. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/jm.v8i2.3397 0 Ta

Hidayat, T., Rizal, A. S., & Fahrudin. (2018b). Peran Pondok Pesantren Sebagai Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia. Ta’dib : Jurnal Pendidikan Islam, VII(2), 1–15. Retrieved from https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/tadib/article/view/4117/2485

Hidayat, T., Rizal, A. S., & Fahrudin. (2018c). Pola Pendidikan Islam di Pondok Pesantren Mahasiswa Miftahul Khoir Bandung Dalam Membentuk Kepribadian Islami. Ta’dib : Jurnal Pendidikan Islam, VII(1), 9–19. Retrieved from https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/tadib/article/view/3770/2247

Hidayat, T., & Suryana, T. (2018). Menggagas Pendidikan Islam : Meluruskan Paradigma Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 3(1), 75–91. Retrieved from http://ojs.pps-ibrahimy.ac.id/index.php/jpii/article/view/133/93

Hidayat, T., & Syafe’i, M. (2018). Filsafat Perencanaan dan Implikasinya dalam Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Lentera Pendidikan, 21(2), 188–205. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/lp.2018v21n2i5

Hidayat, T., & Syahidin. (2019). Education Values Based On The Thinking Of KH. Choer Affandi And Their Relevance To The Modern Education (The Study of The Legendary Islamic Scholar of Pondok Pesantren Miftahul Huda Manonjaya, Tasikmalaya). Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 27–39.

Hidayat, T., Syahidin, & Rizal, A. S. (2019). Prinsip Dasar Falsafah Akhlak Omar Mohammad Al - Toumy Al - Syaibany dan Implikasinya dalam Pendidikan di Indonesia. Jurnal Kajian Peradaban Islam, 2(1), 10–17. Retrieved from http://www.jkpis.com/index.php/jkpis/article/view/13/10

Ilmiati, E. (2008). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Meningkatkan Pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam) di SMP Islam Ngoro Jombang (Skripsi). Malang: Universitas Islam Negeri (UIN).

Indonesia, P. R. (2013). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Undang-Undang Republik Indonesia, (1). https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Kurniawan, H. (2018). 5 Pelajar Tewas dan Lima Cacat Seumur Hidup akibat Tawuran di Tangsel. Retrieved February 4, 2019, from https://metro.sindonews.com/read/1365691/170/5-pelajar-tewas-dan-lima-cacat-seumur-hidup-akibat-tawuran-di-tangsel-1545750014

Kurniawan, S. (2015). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Kontekstual. Nur El-Islam, 2(1), 78–87.

Lubis, M. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pangkalan Kerinci Kabupaten Pelalawan (Skripsi). Riau: Universitas Islam Negeri (UIN) Sultan Syarif Kasim.

Luciana. (2014). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil dan Aktivitas Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Kelas V Mis Ikhwanul Muslimin Desa Bandar Klippa Tembung (Tesis). Medan: IAIN Sumatera Utara.

Manan, M. A. (2009). Implementasi Contextual Teaching and Learning Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi kasus di Sekolah Menengah Pertama Ibrahimy 2 Sukorejo Situbondo Tahun Pelajaran 2008-2009 (Skripsi). Surabaya: Universitas Islam Negeri Sunan Ampel.

Permana, D. A. (2017). Seks bebas menjalar, 20 ribu pelajar di Jateng terjangkit HIV/AIDS. Retrieved February 4, 2018, from https://www.merdeka.com/peristiwa/seks-bebas-menjalar-20-ribu-pelajar-di-jateng-terjangkit-hivaids.html

Prihantoro, A. (2015). Pendekatan Contextual Teaching and Learning Dalam Pembelajaran Fiqh di MTs Ma’arif Argopeni Ayah Kebumen. Purwokerto: IAIN Purwokerto.

Sanjaya, W. (2012). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Saputra, A. (2014). Aplikasi Metode Contextual Teaching Learning (CTL) Dalam Pembelajaran PAI. Al-Ta’dib, VI(1), 15–46.

Sihono, T. (2004). Contextual Teaching and Learning (CTL) sebagai Model Pembelajaran Ekonomi Dalam KBK. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 1(1), 63–83.

Suhardin. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Contextual Teaching Learning dan Integrated Instructional Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Tentang Zakat. Edukasi : Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 16(2), 124–137.

Suhartatik, W. (2017). Penerapan Strategi Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Keaktifan dan kooperatif Siswa Pada Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Suherman, E. (2008). Model Belajar Dan Pembelajaran Berorientasi Kompetensi Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Budaya, 5(2), 1–31. Retrieved from http://jurnal.fkip.unla.ac.id/index.php/educare/article/view/62

Sulaiman. (2014). Pengaruh Strategi Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di Universitas Negeri Padang. Pedagogi : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, XIV(2), 45–54.

Suratmi. (2011). Peningkatan Aktivitas Belajar Pendidikan Agama Islam Melalui Metode Contextual Teaching and Learning (CTL) Tipe Konstruktivisme Pada Murid Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 009 Senapelan Kecematan Senapelan Kota Pekanbaru (Skripsi). Pekanbaru Riau: Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim.

Taniredja, T., Faridli, E. M., & Harmianto, S. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung: Alfabeta. Bandung: Alfabeta.

Zulaiha, S. (2016). Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Dan Implementasinya Dalam Rencana Pembelajaran PAI MI. BELAJEA: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 41–60. Retrieved from http://journal.staincurup.ac.id/index.php/belajea

Zulfatmi. (2018). Penerapan Contextual Teaching Learning (CTL ) Dalam Perkuliahan Strategi dan Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Mudarrisuna, 8(1), 25–45.

Published
2019-12-20