Active Learning Management to Increase the Quality of Physics Learning in Madrasah Aliyah
Manajemen Pembelajaran Aktif untuk Meningatkan Kualitas Pembelajaran Fisika di Madrasah Aliyah
DOI:
https://doi.org/10.14421/edulab.2021.72.04Keywords:
Active Learning, Management, Physics Learning, Senior High SchoolAbstract
Learning physics for some high school level students is very dull, causing low student interest and resulting in low physics learning outcomes. The teacher must be able to create a fun and interesting physics learning atmosphere. Therefore, this study will provide an overview of how active learning management can improve the quality of physics learning at Madrasah Aliyah. In general, this study aims to describe active learning management to enhance the quality of physics learning at MAS Muallimin Univa Medan and to know the supporting and inhibiting factors for implementing active learning in physics subjects at MAS Muallimin Univa Medan. This study used qualitative research techniques, including observation, interviews, and documentation. Descriptions can be seen from the manifestations of symptoms in the field. Based on the results, active learning management to improve the quality of physics learning at MAS Muallimin Univa Medan was successful. Discussions, problem-solving, projects, demonstrations, and assessments are some activities in active learning strategies used in learning physics at MAS Muallimin Univa Medan. The high interest of students and adequate resources are two factors that help students succeed in physics lessons, while some students' reluctance to speak up and their varied life experiences are two things that hinder them.
Abstrak
Pembelajaran fisika bagi sebagian murid tingkat sekolah atas merupakan hal yang sangat membosankan, sehingga menyebabkan minat belajar siswa rendah dan berakibat kepada hasil belajar fisika yang rendah. Guru harus mampu menciptakan suasana pembelajaran fisika yang menyenangkan dan menarik. Oleh karena itu, penelitian ini akan memberikan gambaran bagaimana manajemen pembelajaran aktif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran fisika di Madrasah Aliyah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen pembelajaran aktif guna meningkatkan kualitas pembelajaran fisika di MAS Muallimin Univa Medan dan juga mengetahui faktor pendukung dan penghambat penerapan pembelajaran aktif pada mata pelajaran fisika di MAS Muallimin Univa Medan. Penelitian ini menggunakan teknik penelitian kualitatif, meliputi: observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sistem penulisan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dan penjelasan deskripsi dapat dilihat dari manifestasi gejala di lapangan. Berdasarkan hasil penelitian, manajemen pembelajaran aktif guna meningkatkan kualitas pembelajaran fisika di MAS Muallimin Univa Medan berhasil dilakukan. Diskusi, pemecahan masalah, proyek, demonstrasi, dan penilaian adalah beberapa strategi pembelajaran aktif yang digunakan dalam pembelajaran fisika di MAS Muallimin Univa Medan. Minat siswa yang tinggi dan sumber daya yang memadai adalah dua faktor yang membantu siswa berhasil dalam pelajaran fisika, sementara keengganan beberapa siswa untuk berbicara, dan pengalaman hidup mereka yang bervariasi adalah dua hal yang menghambat mereka.
Downloads
References
Abdul Jamir Md Saad, Ab Halim Tamuri, and A’dawiyah Ismail. ‘Pembelajaran aktif dalam pengajaran dan pembelajaran berkesan pendidikan Islam’, 2012.
Arief Hidayat. ‘Metode Pembelajaran Aktif’. Jurnal Pendidikan Islam : Edukasi Islami, no. 20 (2020).
Asari, Slamet, Santya Dian Pratiwi, Trias Fitri Ariza, Heni Indapratiwi, Citra Ayu Putriningtyas, Firdah Vebriyanti, Iqnatia Alfiansyah, Sukaris Sukaris, Ernawati Ernawati, and Andi Rahmad Rahim. ‘PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif Dan Menyenangkan)’. DedikasiMU : Journal of Community Service 3, no. 4 (1 December 2021): 1139–48. https://doi.org/10.30587/dedikasimu.v3i4.3249.
Fadli, Muhammad Rijal. ‘Memahami desain metode penelitian kualitatif’. Humanika 21, no. 1 (30 April 2021): 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075.
Halifah, Iip Siti, Dyah Ayu Fajarianingtyas, and Nisfil Maghfiroh Meita. ‘Keaktifan Siswa Dari Aspek Sikap Dan Keterampilan Melalui Pembelajaran Aktif’. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA 9, no. 1 (25 May 2019): 8–12. https://doi.org/10.24929/lensa.v1i1.44.
McKeachie, Wilbert, and Marilla Svinicki. McKeachie’s Teaching Tips: Strategies, Research, and Theory for College and University Teachers. 12th edition. Boston: Wadsworth Publishing, 2005.
Mukhtar. Orientasi Baru Supervisi Pendidikan. Jakarta: GP Press, 2009.
Nurdyansyah, Nurdyansyah, and Toyiba Fitriyani. ‘Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Terhadap Hasil Belajar Pada Madrasah Ibtidaiyah’. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, 2018. https://doi.org/10/1/jurnal%20Nds%20dan%20toy%20Fiks.pdf.
Raehang, Raehang. ‘Pembelajaran Aktif Sebagai Induk Pembelajaran Koomperatif’. Al-TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan 7, no. 1 (1 January 2014): 149–67. https://doi.org/10.31332/atdb.v7i1.249.
Rahman, Yurni. ‘Pengaruh Manajemen Pembelajaran Full Day School Terhadap Motivasi Belajar Siswa’. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE) 4, no. 1 (13 June 2018): 1–9. https://doi.org/10.37729/jpse.v4i1.4887.
Samal, Abdul Latif. ‘Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah Dan Perguruan Tinggi Melalui Pembelajaran Aktif’. Jurnal Ilmiah Iqra’ 11, no. 1 (25 February 2018). https://doi.org/10.30984/jii.v11i1.576.
Sari, Rahmi Fentina. ‘Hubungan Pengetahuan Guru Tentang Manajemen Pembelajaran Dengan Kinerja Guru Di MTs Negeri 2 Medan’. Benchmarking - Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 1, no. 2 (12 November 2017). http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/benchmarking/article/view/1124.
Setiawan, Hasrian Rudi. ‘Manajemen Kegiatan Evaluasi Pembelajaran’. Seminar Nasional Teknologi Edukasi Sosial Dan Humaniora 1, no. 1 (27 June 2021): 507–11. https://doi.org/10.53695/sintesa.v1i1.350.
Sirait, Erlando Doni, and Dwi Dani Apriyani. ‘Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Aktif ICM (Index Card Match) Terhadap Hasil Belajar Matematika’. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) 5, no. 1 (1 March 2020): 46–48. https://doi.org/10.26737/jpmi.v5i1.1710.
Sunaiyah, Salma. ‘Portofolio Sebagai Model Pembelajaran Aktif’. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman 22, no. 1 (2011). https://doi.org/10.33367/tribakti.v22i1.53.
Suryapermana, Nana. ‘Perencanaan Dan Sistem Manajemen Pembelajaran’. Tsarwah: Jurnal Ekonomi Dan Bisnis Islam 1, no. 2 (2016).
Syukri, Anwar. Manajemen Pembelajaran Aktif dalam Pembelajaran Fisika, Oktober 2022. MAS Muallimin Univa Medan.
Yasin, Fatah. Dimensi-Dimensi Pendidikan Agama Islam. Yogyakarta: UIN Press, n.d.