179
Views
203
Downloads
Open Access
Early Childhood Education Teachers' Perspectives on Play-Based Learning: A Survey in Yogyakarta
Main Article Content
Abstract
This study explores and analyzes the perspectives of early childhood education (ECE) teachers in Yogyakarta regarding Play-Based Learning (PBL) and evaluates the alignment of their perspectives with PBL implementation in early childhood settings. Utilizing a mixed-methods approach, data were collected through a structured questionnaire administered via Google Forms to 41 randomly selected ECE teachers, representing 20% of the target population. The survey included 26 closed-ended items on a Likert scale and four semi-open questions for additional insights. Descriptive statistical analysis using SPSS version 26 revealed a mean perspective score of 39.5854 with a standard deviation of 6.70439, categorizing 56.1% of teachers as having a medium alignment with PBL, 26.8% as high, and 17.1% as low. Thematic analysis of qualitative responses highlighted the perceived benefits of PBL for both children and teachers, including enhanced creativity, easier engagement, and improved learning environments. Despite the limited sample size and potential biases, the findings underscore the importance of continuous professional development for ECE teachers. Future research should expand the sample size and explore additional variables influencing teachers' perspectives. These insights are crucial for policymakers and educational institutions aiming to enhance early childhood education quality through effective PBL implementation.
Keywords:
Downloads
Metrics
Article Details
How to Cite
Copyright
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright Notice
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal, provided that the work is not used for commercial purposes.
- Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
Privacy Statement
The names and email addresses entered in this journal site will be used exclusively for the stated purposes of this journal and will not be made available for any other purpose or to any other party.
References
Alamsyah, M., Ahmad, S., & Harris, H. (2020). Pengaruh Kualifikasi Akademik dan Pengalaman Mengajar terhadap Profesionalisme Guru. Journal of Education Research, 1(3), 1830187. https://doi.org/10.37985/joe.v1i3.19
Ali, A. M. H., Fauziah, P. Y., & Latif, M. A. (2023). Eksplorasi Lingkungan dalam Pembelajaran Anak di Lembaga PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5575–5584. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5181
Andayani, S. (2021). View of BERMAIN SEBAGAI SARANA PENGEMBANGAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI.pdf.
Andriana, J., Sumarsih, & Delrefi, D. (2018). Kinerja Guru PAUD Ditinjau dari Kualifikasi Pendidik, Pengalaman Mengajar, dan Pelatihan. Jurnal Ilmiah Potensia, 3(2), 18–23.
Ardiyanto, A. (2017). Penggunaan Media Audio Visual GDODPP0HQLQJNDWNDQQ«« Alfikri Sastra Wiguna BERMAIN SEBAGAI SARANA PENGEMBANGAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI. 1–5.
Aslamiyah, S., Lahmuddin, L., & Effendy, S. (2020). Pengaruh Efikasi Diri dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Sekolah Taman Kanak Kanak Di Kecamatan Medan Area. Tabularasa: Jurnal Ilmiah Magister Psikologi, 2(2), 143–152. https://doi.org/10.31289/tabularasa.v2i2.308
Braun, V., Clarke, V., Braun, V., & Clarke, V. (2017). Applied Qualitative Research in Psychology. Applied Qualitative Research in Psychology, 0887(2006). https://doi.org/10.1057/978-1-137-35913-1
Dewi, S. L. (2022). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Permainan pada Pendidikan dan Perkembangan Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(2), 313–319. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i2.346
Eliza, D., Sardi, M., Amalia, W., & Karmila, D. (2022). Jenis-Jenis Pelatihan Peningkatan Profesional Guru PAUD di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 6836–6843. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3055
Ester, E., & Giamulia, D. S. (2021). Metode Bermain Salah satu Metode Pembelajaran Untuk Anak. Veritas Lux Mea (Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen), 3(1), 35–45. https://doi.org/10.59177/veritas.v3i1.103
Fadilah, C., Rini, R., & Nawangsasi, D. (2019). Motivasi Kerja Guru PAUD dan Kompetensi Pedagogik. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 1–8.
Fadlillah, M. 2018. B. A. & P. P. G. J. (2018a). Buku Ajar:Bermain & Permainan.
Fadlillah, M. 2018. B. A. & P. P. G. J. (2018b). Buku Ajar Bermain & Permainan.
Farwan, R. M. A. & L. (2017). Pemahaman Guru Paud Terhadap Kompetensi Pedagogik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(6), 1–17.
Hanifah, U., & Puteri, I. A. W. (2021). Analisa Latar Belakang Pendidikan Guru Terhadap Metode Mengajar Di Kelas. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(02), 38–45. https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol3.no02.a4545
Harahap, R. A. S. (2022). Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini melalui Bermain. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(5), 628. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/6601/5032
Hardiyanti, D. (2021). Bermain: Perspektif Tentang Pengalaman Bermain Guru PAUD dan Praktik Bermain Pada Pembelajaran di PAUD. Sentra Cendekia, 2(2), 38. https://doi.org/10.31331/sencenivet.v2i2.1762
Hayati, S. N., & Putro, K. Z. (2021). Bermain Dan Permainan Anak Usia Dini. In GENERASI EMAS : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini (Vol. 4, Issue 1).
Holis, A. (2016). Belajar Melalui Bermain Geometri untuk Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 9(1), 23–37. https://journal.uniga.ac.id/index.php/JP/article/view/84%0Ahttps://journal.uniga.ac.id/index.php/JP/article/download/84/86
Irwandi, I., & Fajeriadi, H. (2020). Pemanfaatan Lingkungan sebagai Sumber Belajar untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa SMA di Kawasan Pesisir, Kalimantan Selatan. BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 1(2), 66. https://doi.org/10.20527/binov.v1i2.7859
Iskandar, B. (2021). Bermain Sambil Belajar: Konsepsi Guru dalam Mengelola Permainan Anak Usia Dini di PAUD. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 461–466. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.242
Keung, C. P. C., & Cheung, A. C. K. (2019). Towards Holistic Supporting of Play-Based Learning Implementation in Kindergartens: A Mixed Method Study. Early Childhood Education Journal, 47(5), 627–640. https://doi.org/10.1007/s10643-019-00956-2
Khadijah, & Armanilah. (2017). Bermain dan Permainan Anak Usia Dini.
Khotimah Khusnul & Rohmadheny, P. S. (2021). Analisis Kinerja Guru TK Berdasarkan Sertifikasi Profesi. Murangkalih, 1–13.
Lailatussaadah, L. (2015). Upaya Peningkatan Kinerja Guru. Intelektualita, 3(1), 243106.
Lester, S., & Russell, S. (2008). Play for a change. Play policy and practice: A review of contemporary perspectives.London: National Children’s Bureau.
Lubis, S. H. H., Purba, S., Siburian, P., & Sinaga, O. (2022). Pengaruh Efikasi Diri Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Penggerak Angkatan 4 Kabupaten Mandailing Natal. Syntax Idea, 4(9), 1322–1330. https://doi.org/10.46799/syntax-idea.v4i9.1957
Muslimah, S., & Rizal, M. S. (2024). Pengoptimalan Sikap Sosial Siswa SMP melalui Media Pembelajaran Berbasis Permainan dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(3), 2257–2265. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i3.3559
N Shofiah, A., & Munandar, C. (2023). Dilema Linieritas dan Kualifikasi Akademik: Meningkatkan Profesionalisme Guru PAUD. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 374–386. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.253
Nurdiana, R. (2023). Penggunaan Metode Pembelajaran Berbasis Permainan terhadap Keterampilan Motorik Kasar Anak Usia Dini. Thufuli: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 53–58.
Pratiwi. (2017). Konsep Bermain Pada Anak Usia Dini. Manajemen Pendidikan Islam, 5, 106–117.
Prihatiningsih, D. (2022). Mudahnya Belajar Statistik Deskriptif.
Purwanto, R. A. (2022). Persepsi Guru PAUD Terhadap Model Pembelajaran dan Hasil Belajar Anak Usia Dini. Journal of Instructional and Development Researches, 2(2), 57–63. https://doi.org/10.53621/jider.v2i2.113
Putro, K. Z. (2016). Mengembangkan Kreativitas Anak Melalui Bermain. Aplikasia: Jurnal Aplikasi Ilmu-Ilmu Agama, 16(1), 19. https://doi.org/10.14421/aplikasia.v16i1.1170
Rahmadianti, N. (2020). Pemahaman Orang Tua Mengenai Urgensi Bermain Dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini. Early Childhood : Jurnal Pendidikan, 4(1), 57–64. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v4i1.717
Ridgway, A., Quiñones, G., & Li, L. (2015). Early childhood pedagogical play: A cultural-historical interpretation using visual methodology. In Early Childhood Pedagogical Play: A Cultural-Historical Interpretation using Visual Methodology (Issue April). https://doi.org/10.1007/978-981-287-475-7
Risandy, L. A., Sholikhah, S., Ferryka, P. Z., & Putri, A. F. (2023). Penerapan Model Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Dan Penelitian Umum, 1(4), 95–105. https://doi.org/10.47861/jkpu-nalanda.v1i4
Risdiantoro, R. (2021). Pengaruh Pelatihan Guru Terhadap Kinerja Guru Melalui Pengembangan Profesional Guru Madrasah Ibtidaiyah Se-Kota Batu. Khidmatuna: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 144–157. https://doi.org/10.51339/khidmatuna.v2i1.184
Rohmah, N. (2016). Bermain Dan Pemanfaatannya Dalam Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Tarbawi, 13(2), 27–35.
Rozali, Y. A. (2022). Penggunaan Analisis Konten Dan Analisis Tematik. Penggunaan Analisis Konten Dan Analisis Tematik Forum Ilmiah, 19, 68. www.researchgate.net
Rozana, S & Bantali, A. (2020). STIMULASI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL ENGKLEK.
Siadari, S., & P Juliawati, H. (2023). Melatih Kemampuan Berpikir Dan Kreatif Anak Usia Dini Melalui Bermain Sambil Belajar Sains. Paper Knowledge. Toward a Media History of Documents, 2(3), 11547–11552.
Sulastri, S., Fitria, H., & Martha, A. (2020). Kompetensi Profesional Guru dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Journal of Education Research, 1(3), 258–264. https://doi.org/10.37985/jer.v1i3.30
Sultonurohmah, N. (2024). Peran Media Pembelajaran dan Permainan dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. BASICA Journal of Arts and Science in Primary Education, 3(2), 107–116. https://doi.org/10.37680/basica.v3i2.4632
Sum, T. A., & Taran, E. G. M. (2020). Kompetensi Pedagogik Guru PAUD dalam Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 543. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.287
Syarifuddin, S. (2020). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Kelas di SD IT Ihsanul Amal. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 6(2), 169. https://doi.org/10.37905/aksara.6.2.169-178.2020
Tambunan, P., Nasution, S. R. A., & Nurbaiti, N. (2022). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Tema 5 Subtema 2 Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem Dengan Model Quantum Teaching Di Kelas V Sd Negeri 174574 Simangumban Kabupaten Tapanuli Utara. Jurnal JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 2(2), 48–55. https://doi.org/10.37081/jipdas.v2i2.314
Trinova, Z. (2012). Hakikat Belajar Dan Bermain Menyenangkan Bagi Peserta Didik. Al-Ta Lim Journal, 19(3), 209–215. https://doi.org/10.15548/jt.v19i3.55
Ulfah, S. M., Anisah, A., Anisia, I. W., Ridwan, R., & Bangsawan, I. (2023). Efektivitas Diklat Berjenjang Tingkat Dasar untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6415–6427. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.4311
V. L. Creswell, J. W., & P. C. (2017). Designing and conducting mixed methods research.
Verrawati, A. J., & Mustadi, dan A. (2015). IMPLIKASI TEORI KONSTRUKTIVISME VYGOTSKY DALAM PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF DI SD.
Wahyuni, F., & Azizah, S. M. (2020). Bermain dan Belajar pada Anak Usia Dini. Al-Adabiya: Jurnal Kebudayaan Dan Keagamaan, 15(01), 161–179. https://doi.org/10.37680/adabiya.v15i01.257
Wulandari, H., & Rahmah, R. D. (2023). Kompetensi Profesionalisme Guru PAUD Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Sebagai Pengaruh Peningkatan Kualifikasi Akademik Guru PAUD. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(12), 552–561. http://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/5908/3796
Yuniarti, Larasati, T., & Diana. (2023). Peningkatan Konsentrasi Belajar Pada Anak. Jurnal Warna : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini., 08(01), 41–51. https://doi.org/10.24903/jw.v
Zaini, A. (2019). Bermain sebagai Metode Pembelajaran bagi Anak Usia Dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 3(1), 118. https://doi.org/10.21043/thufula.v3i1.4656